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효주는 인정사정보지 않고 싸웠다.
[의미1]
: 싸움의 대상 창수 vs 효주, 명사구 접속의 ‘와’, 심층구조가 표면구조 와 일치, 창수와 효주가 둘 사이에 서로 싸웠다는 의미입니다.
[의미2]
: 싸움의 대상 창수 vs 효주가 아닌 사람, 효주 vs 창수
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블록하나를 위에 쌓음
11/2 교사가 머리를 묶어 주던 중 고개를 돌리며 “선생님 효주는 잔머리가 많아서 머리띠를 해야 하는 거래요. 잔머리는 다 머리가 안 묶여서 그런 거예요?” 라고 이야기하여 그렇다고 대답해줌
11/2 주말지낸 이야기를
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3,4,5월 유아 관찰 기록지
구분
월
신체운동·건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
관
찰
내
용
3월
3/2 실외자유선택활동 중 그네를 타고 있는 효주에게 다가가 “우리 시소 탈래?” 라고 이야기한 후 교사를 향해 “선생님 저희가 시소
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재하를 향한 사랑의 감정을 느낀다. 질투와 복수는 사랑이라는 감정과 뒤섞이며 본래의 목적이 점점 희석된다. 목적을 잃은 칼날은 부메랑이 되어 어느 새 효주의 목 앞에까지 다가오고 말았다. 그렇게 그들의 사랑은 파국을 향해 달려갔다.
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효주처럼 지나치게 타인에게 의존적이 되고 그들의 평가에 매달리거나 아니면 반대로 매우 시건방지고 분노가 가득한 십대가 되는 것은 어쩔 수 없는 노릇이다. 그때 주변에서 부모나 선생님들의 따뜻한 관심은 매우 큰 도움이 된다. 청소년
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