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방과후보호를 필요로 하는 아동의 정확한 수요를 파악하기 위한 주기적인 실태조사를 실시해야 한다. 이에 근거하여 단기적인 지원보다는 지속적인 서비스제공이 필요하며, 평가 또한 장기 계획안에 바탕을 두고 체계적으로 진행되어야 한
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방과 후에 학생 스스로의 자기주도적 학습시간에 개념이해를 위한 ICT자료가 매우 필요하다고 볼 수 있다. 학교현장에서 학생들과 함께 호흡하는 현장교사가 현장에서의 체험을 바탕으로 한 모듈자료(시뮬레이션, 애니메이션)의 개발이 절실
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교사수- 1:1지원 장애우 전문교사진 운영 담당사역자 배치
연2회 수련회 학부모 간담회 장애인의날 행사 - 장애체험대회
방 향
장애인들을 위한 시설지원 장애인 교육의 질 향상 장애우 방과후 교실 운영
[ 사회복지 프로그램 - Ⅱ ]
글로벌
시
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초등학교)
1) 조사대상자 선정이유
2) 면접 장소 및 면접시간
3) 조사방법
4) 조사내용
① 직장생활과 가정생활
② 자녀양육
③ 직장 내 성차별
④ 복지제도의 시행
3. 30대 여성 교직원 (동백초등학교)
1) 조사대상자 선정이유
2) 면접
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방과후교실공부방 등 학습부진 보충
② 빈곤 혼혈가구 아동에 대한 보육비 및 중고 교육비 지원
※ 모부자복지법의 경우, 모부자가정 자녀에 대해 중고교육비 지원
(4) 다문화가정 자녀에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할 수 있는
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유치원으로 불리운다. 독일에도 0-3세 아동을 장시간 동안 보호하고 양육하는 탁아소가 있으며, 다른 유아교육 기관으로는 결혼한 대학생들의 자녀를 대상으로 하는 탁아소와 대학 유치원, 6세에서 14세 아동에게 방과 후 탁아를 제공해 주는
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유치원이나 어린이 집, 놀이방 등에 보내지는 연령이 낮아져서 아이들이 그런 곳에서 놀이를 즐기는 경우가 많다. 하지만 너무 어린나이에 그런 곳에 보내질 경우 아이들이 적응을 하지 못하고 겉돌 우려가 있다.
이러한 문제의 해결을 위해,
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교사 자질 제고, 질 관련 기준 상향 조정, 사립/민간 기관의 교사 최저 임금제 도입, 사립/민간 기관의 이용 비용 자율화, 사립 민간 기관의 법인화 유도한다.
4) 교육과 보육의 통합 서비스를 제공할 수 있는 효율적인 체제 구축
중앙부처의 영
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교사 자질 제고, 질 관련 기준 상향 조정, 사립/민간 기관의 교사 최저 임금제 도입, 사립/민간 기관의 이용비용 자율화, 사립 민간 기관의 법인화 유도한다.
(4) 교육과 보육의 통합 서비스를 제공할 수 있는 효율적인 체제 구축
중앙부처의 영
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교사의 전문성은 그들의 처우개선을 분리해서는 논할 수가 없다. 따라서 보육교사의 근로조건이 사회복지사업법과 관련되어져서는 아니되며 유치원 교사 수준이상으로 근로의 대가에 대하여 그 형평성이 유지되어야 한다. 보육시설이 공보
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