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기 사고의 특성
1) 보전 개념
2) 유목 및 서열 개념
3) 수개념
4) 공간 개념
5) 생명 및 죽음 개념
2. 사회인지 발달
1) 자기 인지
2) 타인 인지
3. 기억 발달
1) 기억구조의 발달
2) 재인기억과 회상기억
3) 주의집중
Ⅳ. 정서 발달
1. 분노
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4) 사회 및 정서발달과 복지환경
2. 아동 복지환경의 중요성
1) 인구변화와 아동발달
2) 가정환경과 아동발달
3) 의료환경과 아동발달
4) 문화환경과 아동발달
5) 생활환경과 아동발달
Ⅲ. 결 론
* 참고문헌
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기
②항문지
③남근기
④잠재기
⑤생식기
8. 다음 중 중년기의 심리사회적 위기에 적합한 것은? ( 3 )
①친밀감 대 고립
②자아통합 대 절망
③생산성 대 침체
④정체감형성 대 역할 혼란
⑤근면성 대 열등감
9. 에릭슨의 성격발달 이론 틀에 해
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기대학교 행정대학원, p4
10. 문용린(2006), 학교폭력 예방과 상담, 학지사, p47-p61, p433-p435
11. 이신옥(2003), 가정폭력경험 청소년의 학교폭력과 보호요인에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, p22 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개요
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후 18개월이 지난 유아는 퇴소해야 하는데 이러한 획일적인
규정은 문제가 있으며 아동복지와 아동발달심리 등 여러 이론의 재검토론 통해 유아
대동기간의 연장이 필요하다. 이러한 관점은 현재 여성복지의 관점이 개인관점에서
가족의 관
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기여하기 때문에 매우 필요하다.
<참고문헌>
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2004.
김득성 외, 가족치료, 시그마프레스, 2003
김만두, 가족치료의 이론과 기술, 홍익제, 1995
김유숙, 가족치료, 학지사, 2004
김유숙, 가족치료이론과 실제, 학
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기능적 서비스
2. 정서적 서비스
3. 기능적, 정서적 서비스
Ⅱ. 서비스의 행위시점에 따른 분류
1. 사전서비스
1) 서비스의 예약
2) 사전서비스의 3대 업무
(1) 사전준비업무
(2) 상담업무
(3) 제안업무
2. 현장서비스
3. 사후서비스
4. 전
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기는 사회가 발달하면서 빈번하게 노출되는 누구에게나 일어날 수 있는 상황이 되었고 앞으로 위기개입은 더욱 중요한 사회복지 개입의 하나가 될 것이다. 위기개입모델을 통해 일상생활 스트레스원에 대처하는 사람들의 대처능력을 향상시
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정서적, 행동적 결과와 사고 간의 교육(B-C)
마. 신념의 탐색(B)
바. 논박의 수행(D)과 효과성 검증(E)
IV. 집단상담의 기법
1. 인지적 기법
가. A-B-C 이론 교육
나. 비합리적 신념 논박
다. 암시
라. 유추기법
마. 심리교육적 방법
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기 때문에 이러한 발달적 특징을 이해하여 복지환경을 조성하여 준다면 아동들이 보다 나은 환경에서 생활할 수 있을 것이다.
8. 참고 자료
정현용, 현대 사회와 아동 - 아동복지의 시각에서- 개정판, 도서출판 소화, 2009
김순형/아동복지 이론
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