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훈련
3. 학급 내에서의 교정방법
1) 소거
2) 고립
3) 과잉정정
4) 포만
5) 권리박탈
6) 조건부 운동
B. 정신분열증 아동
I. 정신분열증의 정의
II. 정신분열증의 원인
1. 출산요인
2. 유전적 요인
1) 사회심리학적 요인
1/ 개인에 관
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점을 두었던 소외계층을 위한 교육 프로그램은 감소하고 있다. 또한 공적기관으로서의 시민대학이 사적인 기관으로 변화되고 있다. 일례로 1994년 이후 6개의 시민대학이 회사형식 또는 민간 기관으로 운영형태를 전환했다. 따라서 평생교육
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프로그램을 계획한다. 이 지침서는 아동이 배워야 할 일련의 행동들을 목록으로 제시하며 지침카드를 바람으로 교사는 아동의 필요와 능력에 맞추어 목표행동을 설정하고 그 목표가 어떤 기준과 조건에서 달성할 수 있는지에 관해서도 기술
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유의해야 할 점.
7. ‘보완대체의사소통 판’ 만드는 방법ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ15쪽
8. 보완대체의사소통의 효과ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 16쪽
1) 정서․행동 장애와 학습장애
2) 중도․중
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장애인종합복지관)
통합적인 직업재활서비스 제공을 위한 관련기관과의 연계방안 Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 한계
Ⅱ. 연구의 배경
1. 관련기관의 현황
2. 연계의 개념 및 형태
3. 연계의 필요
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놀이 치료(play therapy)를 들 수 있다
2. 행동 수정 요법은 정신지체아동의 치료에 효과적인데 학습이란 비교적 간단한 고전적 조건 형성 및 조작적인 조건 형성이 기제로 설명될 수 있다는 점에 가정하고 있다
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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장애인의 안정적 직업 재활을 위한 대책 방안
시각장애인의 경우 종사하는 직종이 다른 장애유형에 비해 특정한 몇 개에 제한될 수 있으며, 따라서 시각장애인의 고용을 촉진하기 위해서는 단순한 직업훈련과 취업알선 프로그램만으로는 성
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장애인, 뇌성마비아동)와 상지동작
Ⅴ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 동작훈련
1. 이완 동작
2. 단위 동작
3. 기본 동작 훈련
4. 목적 동작 훈련
5. 종적 체계 훈련
Ⅵ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와 보행
참
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정의 이해
3. 시각장애 학교의 이료교육의 실태
4. 현재 직업교육이 마주하고 있는 어려움
5. 복지관의 직업훈련 프로그램
◎실로암시각장애인복지관
6. 시각장애인 직업 재활 정책 및 프로그램의 문제점
※장
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장애 아동을 위한 태권도 프로그램에 관한 지도자의 인식. 한국체육학회지-인문사회과학.
김태형(2010). 정신지체인을 위한 운동수행평가 도구 개발. 한국체육대학교 대학원 박사학위논문.
신성문(2006). 태권도 수련 과정에서 협응성 훈련이 아
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