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, 지역의 특수성과 고등기술학교의 실정에 알맞게 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성을 확대한 것이 특색이다. 1.개정의 배경
2.개정의 기본방향과 특징
3.초 중등학교 교육개정안
4.유치원,특수학교, 고등기술학교 교육과정내용
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정의 기본 방향 및 중점
Ⅳ. 현행 교육과정과의 비교
Ⅴ. 향후 추진 계획
3.특수학교 교육과정
Ⅰ. 특수학교 교육과정의 변천
Ⅱ. 특수학교 교육과정의 개정 경과
Ⅲ. 개정의 기본 방향 및 중점
Ⅳ. 주요 개정 내용
Ⅴ. 향후 추진 계획
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정의 기본 방향 및 중점
Ⅳ. 현행 교육과정과의 비교
Ⅴ. 향후 추진 계획
■특수학교 교육과정
Ⅰ. 특수학교 교육과정의 변천
Ⅱ. 특수학교 교육과정의 개정 경과
Ⅲ. 개정의 기본 방향 및 중점
Ⅳ. 주요 개정 내용
Ⅴ. 향
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5가지
3) Able art 프로그램 계획안
4) 상황평가 중 관찰보고서
5) 지원고용, 취업알선 과제 중 업체개발
5. 실습후기
1) 좋았던 점과 어려웠던 점
2) 기관에 대한 제의
3) 실습 소감
4) 부정적 측면
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정의
(2) 자폐의 원인
(3) 자폐의 특성
(4) 자폐아동의 연령별 행동 특성
2.자폐 치료방법
(1) 정신 분석적 방법
(2) 행동 주의적 방법
(3) 생태학적 방법
(4) 약물 치료
(5) 언어 치료
(6) 놀이 치료
(7) TEACCH 프로그램
(8) 주데빈센터
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장애인의 경우 정상적인 취업보다는 단순 부업에 많이 치우쳐 있으며, 여성장애인의 채용을 꺼려하는 고용주등이 많아 실제 여성장애인이 직업을 갖는다는 것이 쉽지가 않다.
따라서 정부는 지역사회 내의 직업재활훈련시설 확장을 통하여
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장애인에 대한 취업은 보호고용이 현실적이라는 점에서 일반고용과 병행하여 보호고용의 정책적인 체계화와 활성화는 노동정책의 필수불가결한 조건이 된다. 그러므로 우리나라 실정에 기초하여 중증장애인에 대한 개념을 명확히 하는 등
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.화학적 요인
- 뇌손상
- 귀인양식
4. ADHD현황
5. ADHD아동의 발달연령별 특징
6. ADHD 아동의 지도시 유의점
(1) 부모와 교사의 역할
(2) ADHD 아동을 대할 때의 유의점
(3) 아동의 증상별 대처방법
7. 치료법
(1) 약물치료
(2) 비약물치료
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정의
2. 중증요양시설 생활인의 문제점
1) 만성 건강문제
2) 기동성 장애
3) 선천성 기형
Ⅱ. 중증장애아의 발달 상태
Ⅲ. 중증장애아을 위한 지도 원리
Ⅳ. 중증장애아의 지도방법
1. 지도내용의 선정
2. 지도 내용, 영역, 지도상유의점
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점
1) 운동 장애
2) 지능 장애
3) 시지각 및 시각-운동 장애
4) 신체상 장애
5) 성격?행동 장애
4. 영?유아기의 발달 지도
1) 신경 발달학적 지도상의 유의점
2) 인지 발달과 지도상의 유의점
5. 지체 부자유 유아의 문제점과
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