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*갱신기는 교직경력 3~4년쯤 시기
*늘 같은 일을 반복하는 것에 싫증을 내기 시작하며 무엇인가 새로운 것을 시도해 보고자 하는 경우가 생긴다.
*강화기에서 일상에 익숙해진 교사들이 갱신기에서는 새로운 정보와 도움을 얻고자 하는 적극적
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강화기 (다변 외교기)
3) 1970년대: 다변화외교와 서방외교 모색기
4) 1980년대: 개방외교와 서방외교 강화기
*합영법의 제정 배경
1. 대외관 : 진영론과 반제자주
첫째, 북한은 전후 국제무대를 미국을 중심으로 하는 \'제국주의 진영\'과 소련
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강화기에서 일상에 익숙해진 교사들이 갱신기에서는 새로운 정보와 도움을 얻고자 하는 적극적인 모습으로 자신감을 보인다. 이에 따라 갱신기에 접어든 교사들은 자기장학의 방법으로 전문서적도 읽고, 강습회 및 연수 참가도 많이 하고,
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강화기에서 일상에 익숙해진 교사들이 갱신기에서는 새로운 정보와 도움을 얻고자 하는 적극적인 모습으로 자신감을 보인다. 갱신기 교사들은 자기장학의 방법으로 전문서적도 읽고, 강습회 및 연수 참가도 많이 하고, 대학원 등 자기발달에
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. 강화기
강화기는 보육교사직을 시작한지 1년에서 3년 정도 기간을 의미하는데, 강화기에 보육교사는 대부분 직업과 직무에 대한 안정감과 자신감을 갖게 되고, 보육교사 업무에 익숙해지게 된다. 따라서 강화기 보육교사의 발달과업은 자신
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강화기, 가족해체시의 각 시기별 필요한 지원정책을 맞춤식으로 특화하는 정책으로 전 시기에 걸쳐 가족전체를 대상으로 하는 사업을 체계화하며 확대하려는 방안은 그 동안에 지적되었던 여러 문제점과 제언으로부터 나온 점들을 반영한
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강화기 : 1997년~1999년
Ⅲ. 중국의 WTO 가입을 위한 양허사항
제1장 중국의 WTO 가입 과정
제2장 WTO 가입을 위한 양허사항
제1절 가입의정서의 제출
제2절 상품 무역에 관한 양허사항
1. 무역권 (수출입경영권)
2. 관세 장벽
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