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상담 과정에서 청소년이 적극적으로 참여할 수 있도록 격려하며, 그들이 느끼는 문제를 진지하게 다뤄야 한다.
결국, 청소년 개별상담은 그들의 전반적인 정서적, 심리적 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 이는 단순히 한 개인의 삶에만 영향
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서론
청소년들은 성장과정에서 다양한 어려움과 문제를 경험할 수 있습니다. 이러한 문제들은 학교, 가정, 사회 등 다양한 환경에서 발생할 수 있으며, 그에 따른 심리적인 부담을 겪을 수 있습니다. 이러한 이유로 청소년 개별상담은 매우
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상담의 목표가 단순히 문제를 해결하는 것을 넘어, 인간으로서의 성장을 지원하는 데 있음을 보여준다.
3. 결론
청소년 개별상담에서 현실치료는 매우 효과적인 접근 방법이다. 청소년은 자율성과 독립성을 중시하는 시기에 있기 때문에, 자
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개별화되고 고양된 피드백으로 긍정적 자아행동의 촉진
6. 종결
단계
집단경험의 정리 및 다짐의 시간
소감문 작성
- 집단경험의 정리
- 집단종결에 대한 저항 처리
- 개인 및 가족상담으로의 연결 및 사후지도 계획 수립
- 사후 자아개념검사
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정적인 성격 변화는 충분히 일어난다고 본 것이다.
3. 청소년 개별상담과 집단상담의 차이점에 대해 기술
-개별상담에서 청소년 내담자를 조력하는 사람은 상담자 혼자이다. 반면, 집단상담에 참여하는 내담자를 조력하는 사람은 상담자 뿐만
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개별치료 프로그램이 다문화 가정 장애자녀의 언어발달 및 인지 발달에 미치는 영향에 대하여 알아보았다. 한 달 간의 가족상담 및 개별치료 프로그램은 다문화 가정 장애자녀의 인지 및 언어 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램을 적
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개별적으로 또한 집단적으로 치료적인 접근이 필요하다. 다음 장에서 살펴볼 목회적 측면에서는 바로 이와 같은 치료적 접근이 가장 주요한 적용점이 된다고 할 수 있겠다.
2. 목회 상담적 적용
오늘날 목회자가 관심을 가져야할 중요한 목회
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. - 목 차 -
1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4.
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상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35. 1. 연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4.
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3. 가장 기억에 남는 상담 경험은 무엇인가요?
노인복지관 실습 시, 가족과 단절된 독거 어르신과의 개별상담을 3회에 걸쳐 진행했습니다. 초기에는 응답이 거의 없었지만, 제가 가져간 고향 뉴스 사진과 추억 놀이를 통해 점차 입을 여셨습니
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이 사회에서 보다 나은 삶을 영위할 수 있도록 돕고 싶습니다. 이를 위해 개별 상담을 통해 그들의 필요를 파악하고, 맞춤형 재활 프로그램을 개발하여 제공하는 데 최선을 다할 것입니다. 또한, 가족 및 지역 사회와의 연계를 통해 장애인들
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, 개별적인 환경이나 상황에 맞게 맞춤형 상담 프로그램을 개발하여 학생들이 자신의 강점을 더 잘 이해하고 진로를 선택하는 데 도움이 되도록 할 것입니다. 학생들이 학습 및 진로 결정을 내리는 데 도움이 되도록 자가 성찰적인 기회를 제
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개별 질문을 하나씩 받음)**
1. 비밀유지의 예외사항은 무엇이있는가? 3. 자살사고 청소년 상담은 어떻게 할 것인가
2. 학교폭력 피해자는 어떻게 상담할 것인가?
4. 기존의 상담이론들은 장기상담이 대부분인데 학교장면에서 어떻게 단기 상담
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상담 서비스를 제공하여 우울증, 불안장애, 스트레스, 외상 후 스트레스 장애(PTSD) 등 다양한 정신적 문제를 겪는 내담자들의 심리적 회복을 돕겠습니다. 심층 면담과 심리 평가를 통해 내담자의 문제를 정확히 파악하고, 개별 맞춤형 상담 및
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