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자기표현력 신장
* 이선희(2001), 초등학교 코다이 특기·적성교육 프로그램 연구, 연세대학교 대학원 대학원 석사학위논문
* 진도실업고등학교(2000), 자율적 교육활동을 통한 소질 계발과 특기 신장
* 태양실(1999), 초등학교 특기·적성교육 활동
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할 것으로 예상된다.
이러한 것으로 보았을 때 교육공무직인 교무행정사는 빠르게 변화하는 기술 환경과 산업 구조 속에서 자신의 위치를 확고히 하기 위한 끊임없는 노력과 준비가 필요하다.
6. 자신이 생각하는 노동의 가치나 의미
작은 교
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행정직원도 배치되지 않아 교사가 행정업무까지 수행하는 최악의 상황이 된지 오래다. 모든 학교에 교무와 행정을 지원하기 위한 행정직원을 1명이상 배치하도록 의무화하고 교사들의 교무행정 및 잡무처리를 도울 수 있는 직원을 교무실에
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행정주사일 뿐이다. 장학사를 돕는 보조인력은 지난 교육계 구조조정 때 반으로 줄었다. 일선 학교현장을 보자. 교무행정을 보조해야 할 행정요원은 교무실에 없다. 교사들은 교무실에서 수업연구와 수업 자료 준비를 하기보다는 공문을 만
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행정직원도 배치되지 않아 교사가 행정업무까지 수행하는 최악의 상황이 된지 오래다. 모든 학교에 교무와 행정을 지원하기 위한 행정직원을 1명이상 배치하도록 의무화하고 교사들의 교무행정 및 잡무처리를 도울 수 있는 직원을 교무실에
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행정 자기소개서
1. 지원분야와 관련된 지식/기술 및 경험(역할 범위, 구체적 수행 내용, 주요 성과 등)에 대해 기술하고, 이를 토대로 한양대학교 교직원으로서 어떻게 기여할 수 있는지 기술해 주십시오.
2. 본인의 창의성이나 통찰력을
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자소서 자기소개서 항목
*자신과 다른 의견을 가진 이에 대하여 반대되는 입장을 전하기 위해 정중히 대화에 임했던 경험이 있습니까? 당시 대화의 쟁점에 대하여 간략히 기술하고, 본인의 의사소통 방식을 중심으로 구체적으로 기술해주
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자기소개서- 행정직
1. 다른 사람과 소통할 때 고수하는 자신만의 신념에 대해 설명하고, 이러한 신념이 생기게 된 배경과 지키기 힘들었지만 끝까지 지켜낸 경험에 대하여 주변 반응을 포함하여 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.
2. ‘
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행정직 자기소개서
1. 다른 사람과 소통할 때 고수하는 자신만의 신념에 대해 설명하고, 이러한 신념이 생기게 된 배경과 지키기 힘들었지만 끝까지 지켜낸 경험에 대하여 주변 반응을 포함하여 구체적으로 기술해 주시기 바랍니다.
2. ‘
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자기 성찰의 기회로 인식(73.9% 긍정 응답)
- 교사는 수업에 대한 책임감 고취(교원 60.3%가 긍정 응답), 전문성 신장을 위한 노력 증대(교원 65.5%가 긍정 응답)
-학생과 학부모들도 “선생님에 대한 신뢰감이 증진되었다”고 답했고, (학생 52.6%,
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