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령
만3-5세
준 비 물
마분지, 색한지, 탈지면, 가위, 목공풀
제
작
과
정
[한지로 만든 동화판]
1. 8절 크기의 그림본을 준비한다.
2. 배경으로 선정한 한지를 마분지에 붙인다.
3. 그림본을 부분별로 자른 후, 그림본과 함께 탈지면을 대고 자른다.
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물고기 잡이 게임을 한 후 느낀 점에 대해 이야기한다.
- 우리 친구들 물고기 잡이 게임은 재미있었나요?
- 게임을 하면서 어떤 점이 재미있었나요?
- 힘든 점은 없었나요? <<‘무지개 물고기’동화책 선정이유 >>
<< 문학작품을 중심으로 하
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무지개 물고기. 시공주니어.
서영미(2018). 똑똑 봄이 왔어요. 한국헤르만헤세.
요스북(2013). 함께 먹으면 더 맛있어!. 김영사.
천미진(2015). 감기책. 키즈엠. 1. 환상동화 장르에 해당되는 좋은 그림책을 1권 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인
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판사, 2007.
4. 최석란 외 3명, 유아사회교육의 이해, 양서원, 2003.
5. 박영자, 사회적 역할놀이 활동 프로그램이 유아의 사회적 기술 및 상호작용에 미치는 영향. 계명대 교육대학원 석사학위논문, 2001.
6. 홍찬의, 교사의 자기장학에 의한 유아의
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무지개 물고기”라는 동화 들어봐요. 지금보다 더 바르게 앉아서 재미있는 동화 들을 수 있죠?
그럼 한수경 선생님 나와주세요~
(다음교사와 연계해서 마무리 한다.)
네.
네.
네
평 가
1. 바다 속 동물들의 사라진 부분을 찾아주는 활동을 통하
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판 사나이’는 여타 다른 동화와는 결말이 다르다. 부자가 되거나 어떤 현실적인 풍요와 충족으로 인해 행복하게 끝나는 것이 아니라 자연을 탐구하며 거기서 자신의 행복을 찾는다. 이것은 당시의 시대적 상황과 밀접하게 연관되어 동화에
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판, 한누리미디어, 2006.
최인학, 韓國의 도깨비와 日本의 바께모노(化物), 명지어문학, 11, 명지어문학회, 1979.
최지희, 한일 전래동화의 요괴담 비교연구, 울산대학교 교육대학원, 2004.
한국정신문화연구원, 한국구비문학대계
, 한국민족문화대
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동화기술
[2] 김길태, Analysis of Characteristics on the Static Electricity by Streaming Electrification, Journal of the Korean Society of Safety, 42～46, 2004
[3] 전전 태행, 타바타 야수우키, 정재희, 이덕출, ‘(산업 전반에 걸친) 정전기재해와 장해방지’, 성안당.
[4] N. Jona
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무지개 물고기라고 이야기 한다.
자연탐구
(6/25) 원내에서 키우는 달팽이를 보면서 ‘선생님, 달팽이가 벌써 여기까지 올라왔어요. 달팽이는 느린대.’라고 이야기 한다.
평 가
신체활동에서 적절하게 발달이 잘 이루어지고 있는 것으로 판단
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