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재난관련 모든 교육훈련이 일원화되었다.
나. 교육현황
1) 교육기간
여름겨울 2학기제로 운영하고 재해재난유형별, 재난단계별(예방대비대응복구), 재난기관별, 교육내용별로 구성하고 학점제(1학점 10시간)로 운영하고 미국교육위원회(ACE)에
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재난 대응 사례에서 시사하는 바가 크다고 할 수 있다.
Ⅴ결론
지금까지 대구 지하철 참사와 카트리나 두 사례를 토대로 미국과 우리나라의 재난대응양상에 대해 살펴보았다. 결과적으로 ‘카트리나’사태, ‘대구지하철 참사’모두 예방투
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대응기(초동기) 이전’이라고 할 수 있다.
이와 같은 관점에서 재난관리보다는 위기관리가 더욱 정보 의존도가 높으며, 이러한 정보와 상황의 판단능력이 관리의 정확도와 신뢰도를 결정하게 된다는 것은 명약관화한 사실이다. 미국의 9/11 때
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대응하기 곤란할 경우에 주 정부에 대응을 요청한다. 이러한 경우에 주지사는 비상사태를 선포하며 주 방위군과 경찰 등을 동원하여 재난에 대처하고 주 정부 차원에서도 부족할 경우에 최종적으로 연방정부의 지원을 요청한다.
미국의 FEMA
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재난대응론, 서울: 도서출판 반, 1997
김태환, 재난관리와 정보관리 시스템화 방안에 관한 고찰, 용인: 용인대학교 안전광학과 사회연구실, 2002
남궁근, 재해관리행정체계의 국가간 비교연구: 미국과 한국의 사례를 중심으로, 한국행정학보, 19
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