|
-고전시대 성악음악
-오페라, 오페라세리아
-글룩과 모차르트
-글룩
-오페라 부파
-오페라 부파와 모차르트
-오페라 부파의 대표적인 곡
-막간극(intermezzo 인테르메초, 인터메초)
-오페라코미크
-징슈필
-교회음악 미사
-오라토리오
|
|
|
시대적 배경
1.3 바로크 음악의 특징
1.4 바로크 음악과 유럽의 국가들
1.5 바로크 시대의 악기
1.6 바로크 시대의 성악
1.7 각 나라별 성악
1.8 바로크 시대의 기악
2. 고전음악
2.1 고전음악의 정의
2.2 고전음악의 특징
2.3 바흐에서 베토벤
|
|
|
고전주의와 바로크
홍정수·김미옥·오희숙 공저, 두길 서양음악사, 나남 출판
Claude V·Palisca 저, 김혜선(2000), 역바로크 음악, 다리
Fried-Rich Brume(1986), 르네상스와 바로크 음악, 삼호출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 바로크 음악의 의의
Ⅲ. 바로크
|
|
|
서양음악사, 서울 : 현대음악, 1996
◎ D,J 그라우트, 서양음악사 Ⅰ. 서양음악사
1. 고대음악(기원전 ~ 4세기)
2. 중세음악(4세기 ~ 14세기)
3. 르네상스음악(14세기 ~ 16세기)
4. 바로크음악(17세기~18세기)
5. 고전파음악(18세기후반 ~ 19세기초)
6
|
|
|
음악사에서 높이 평가되는 인물이 등장한 고전주의 시대를 이해하는 것은 음악사를 이해하는 과정 중에 매우 중요한 일이 될 것이다.
◆ 참고문헌
박미경(2003), 들으며 배우는 서양 음악사, 서울 : 심설당, 310~335
홍세원(2001), 서양음악사(A histor
|
|
 |
고전주의 경향을 열어준 작품인만큼, <풀치넬라>를 통해 신고전주의 음악에 대한 기본적이고 세부적인 것을 포괄적으로 이해할 수 있다.
참 고 문 헌
김문자 외, 「들으며 배우는 서양음악사2」, 심설당, 1995
이석원, 오희숙, 「20세기 작곡
|
|
|
시대의 양식들과 후에 나타나는 양식들이 조금씩 혼합되고 변형되면서 나타나기 때문이다. 고전시대에 바로크 양식이 완전히 사라졌다고는 볼 수 없으며, 낭만시대 또한 고전주의 양식이 완전히 사라졌다고는 볼 수 없다. 낭만주의 시대를
|
|
|
고전 사상가들의 사상은 일차적으로 그 시대의 시대적 요청으로부터 잉태된 것인 것이다. 그러나 비록 그러할지라도 고전이 고전으로서 가치가 있는 것은 그 시대를 초월하여 인류 사회의 분석적 해부와 실천적 대안 제시를 위한 이론적 보
|
|
|
서양적 기법
|
|
|
서양의 과학이 동양의 전통적인 사유체계를 주목하고 있으며, 이러한 관점에서 건축문화에 있어서도 동·서양의 특수성과 보편성을 극복할 수 있는
국문초록
사상의 언어로서 상보성의 원리를 방법론적
국문초록
틀로 활용이 가능할 것
|
|
 |
시대를 대비한 교육인의 자세를 갖게 할 것이라고 믿습니다. 이번 연세대학교 교육대학원 음악교육전공에 지원을 계기로 고급 지식으로 무장한 현장 창조교육에 능한 음악교육전문가가 될 수 있기를 진심으로 바랍니다.
2) 학습목표 및 계획
|
|
 |
고전 전통의 현대적 해석과 글로벌 학문 공동체 내에서의 담론을 경험하고자 하는 바이겠습니다.
그리하야 좀 더 장기적 플랜으로는 국내 대학이나 연구기관에서 서양고전학을 정통적으로 이어가되, 동시대 담론과도 연결시키는 학자로 활
|
|
 |
서양어문학부
7. 인문학부
8. 사회학전공
9. 심리학 전공
10. 자원생명환경학부
11. 식품자원경제학과
12. 정경학부
13. 정치외교학전공
14. 경제학전공
15. 신문방송학전공
16. 행정학전공
17. 통계학과
18. 이과대학
19.
|
|
 |
시대가 요구하는 정치이념을 도출해 낼 생각입니다. 또 관료제에 대한 연구도 해서 정보화시대에 요구되는 새로운 관료제 이론을 기본으로 한 연구에 서양의 시각을 접목하는 새로운 방법으로 공부할 것입니다. 또 새시대외 화두 에코페미니
|
|
 |
서양의 고전을 통해 간접적인 경혐을 쌓아가며서 스스로의 편견과 독단을 바로잡고 싶습니다. 또한 심리학을 전공하는 학생에 걸맞는 실력을 갖추기 위해 심리학의 기본을 철저히 배우는데 역점을 둘 생각입니다. 그리고 제가 관심을 두고
|
|
메뉴펼치기
