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는 차악(次惡)이라고 생각한다. 교생 실습 때, 일제 강점기와 관련된 수업을 할 때였다. 나름대로 젊은 사고방식을 가지고 있다고 생각한 나는 ‘허니패밀리’라는 그룹의 ‘종군위안부’라는 노래를 아이들에게 들려주면서 수업을 진행했다
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수업은 단순히 자신을 긍정적으로 평가하라는 조언에 그치지 않고, 구체적인 실천 방법을 제시한다는 점에서 실질적인 도움을 준다. 이러한 실천은 개인의 삶 속에서 작은 변화로 시작해 큰 차이를 만들어내는 데 기여한다. 예를 들어, 일상
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수업진행을 시도하였다.
일단, 스스로의 하루 행동을 돌아보며 그것이 행복하기 위함이라는 것을 깨닫게 하였다.
그리고 그 후에 행복하기 위한 삶은 이성적인 삶이라는 것을 동영상 인물 예시를 통해 보여주었고, 질문을 통해 단편적인 쾌락
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돌아보며 개별 학생들의 활동을 점검한다.
1,2차시
9. 수업 지도안
단원명
3. 다양한 표현과 이해 / 소단원(2) 봉산탈춤
학습목표
가면극의 정의와 특징을 알고, 갈래 적 특징을 고려하여 작품을 읽은 뒤 가면극의 특징을 세 가지 이상 설명할 수
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돌아보며 개별 또는 조별 학생들의 활동을 점검한다.
<<수업계획>>
단원명
판으로 찍기 - 공판화
학습목표
1. 공판화의 원리와 특징을 이해하고 주제를 살려 표현할 수 있는 능력을 기른다.
2. 다색 판화의 원리와 표현 효과를 알고 제
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수업하는 사람이 아니라, 교육의 현장을 이해하고 변화시킬 수 있는 참여자라고 생각합니다.
저에게 있어 교직은 ‘안정적인 직업’이 아니라, 끊임없이 자신을 돌아보며 성장해야 하는 삶의 방식입니다. 매 수업을 다시 보며 “오늘 그 말은
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되어 사회에 공헌하는 사람이 되고 싶습니다. 창의적이고 융통성 있는 경영인이자 가끔 뒤를 돌아보며 걸어왔던 길을 통해 미래를 정확히 예측하는 경영인이 되고 싶습니다.
※ 부족한 지면은 별지를 사용하여 작성하시기 바랍니다.
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수업 중 대표적인 2~3개의 강의명, 학점, 교수, 수강시기, 타인에게 설명 가능한 인상 깊은 내용을 기술하세요. (ex. 공학수학, A, 한화인, 2014-2, 인상 깊은 내용))
3. 직무역량 개발 경험(지원한 직무 수행에 필요한 역량을 기르기 위해 어떤 노력
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