|
기 위해서는 진로교육 관련 연구기관간의 협력체제 구축이 요구된다. 한편으로는 연구기관에서 개발된 자료가 일선 학교현장에서 잘 활용되고 있지 않다. 그 이유가 교사의 무관심 때문인지, 자료가 적게 보급되어 모든 교사가 활용하기 어
|
|
|
간을 통한 통일교육이 이루어져야 한다
3) 통일관련 계발활동반을 조직하여 운영하여야 한다
3. 다양한 통일교육 교수-학습 자료의 개발과 보급
4. 학교행사를 통한 통일교육 프로그램 운영
1) 학교의 통일교육 연간 지도내용을 작성하여 효
|
|
|
과학이 아니라 과학자가 될 사람을 위한 과학이라는 비판을 받음. 미국에서 과학·기술·사회(S-T-S)의 상호 관련 내용을 과학교육에 반영하자는 움직임 제기. 우리나라 과학교육의 방향에 많은 영향
·과학의 본질적 요소 : 과학적 지식과 탐구
|
|
|
학교폭력에 관한 규칙을 선정하고 확인하거나 정기적으로 학생들에 대한 면담 및 학교폭력 설문지 등을 통해 학생들 사이에 학교폭력이 존재하는지 평가하는 것도 필요하다. 교사들은 학생들이 학교폭력을 직·간접적으로 경험했을 경우 이
|
|
|
학교폭력에 관한 규칙을 선정하고 확인하거나 정기적으로 학생들에 대한 면담 및 학교폭력 설문지 등을 통해 학생들 사이에 학교폭력이 존재하는지 평가하는 것도 필요하다. 교사들은 학생들이 학교폭력을 직·간접적으로 경험했을 경우 이
|
|
|
교사의 수업 개선과 교사 중심적인 장학으로 가는 올바른 장학의 목표라고 할 수 있다.
- 참고 문헌
교육 행정 및 교육 경영, 주삼환 외, 학지사, 2006
교육 행정 및 교육 경영, 남정걸, 교육과학사, 2006
자기 계발을 위한 135작전, 김양호, 비젼코
|
|
|
우리들 자신이 이를 실천에 옮겨야 한다. 학교 공동체에서 인간관계는 형식적이지 않으며 개별적인 배려를 하는 것이고, 무조건적으로 사람을 수용하고 고무해 준다. 학교가 진정한 공동체가 되기 위해서는 현재 학교의 크기를 줄여서 교사
|
|
|
교사는 교실환경을 이루는 중요한 부분이다. 교사가 지닌 기대와 신념체계는 관찰 가능한 행동을 통해서는 직접적으로, 은연중에 이루어지는 의사소통을 통해서는 간접적으로 학생들의 학습동기와 학업성취에 영향을 미친다.
교사효능감과
|
|
|
기초
1) 역사
2) 이론적 배경
(1) 사회문화적 이론
(2) 사회학습이론
3. 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특성
(1) 혼합연령 집단
(2) 장단점
4. 교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
(1) 또래 협력활동
(2) 소집단
|
|
|
기.적성교육의 수행정도
(5) 민주시민의 자질 함양 정도
(6) 학교의 공동체성
(7) 공교육체제에 대한 불신
라. 교사와 학부모의 파트너쉽 붕괴
(1) 교사의 신뢰도
(2) 학생의 교육정보제공정도
마. 학교붕괴와 관련된 제 요인 분석
(1) 학교붕
|
|
메뉴펼치기
