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우는 어린이
손지혜
5-5
남을 배려하며 자신을 사랑할 줄 아는 어린이
백창현
5-6
스스로 계획하여 행동하는 자기주도적인 어린이
남미숙
5-7
남을 배려하며 기본이 바로 선 어린이
김동천
과학
과학적으로 사고하고 탐구 능력을 기르는 과학교
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어가 질, 양, 다양성의 측면에서 부적절하다고 인정되고 있다
2. 교육과 관련되는 문제점
1) 교수 분위기에 관한 문제인데, 인간적인 따뜻한 상대관계가 이루어 질 수 없다는 것이다
2) 컴퓨터가 교육현장에 많이 보급되었을 때 인간인 교사
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국어과 교사와 내용 전개를 지도할 사회과 교사가 함께 하는 팀티칭도 논술 지도를 위한 좋은 방법이 될 것이다.
논술 교육이 추구하는 목표는 전 교과에 걸쳐서, 학생의 비판적 독서를 바탕으로 한 다양한 열린 교육을 통해 장기간에 걸친
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교사 양성과정이나 현직 연수 과정에 진로교육과 관련된 강좌가 거의 개설되어 있지 않기 때문에 교사들이 진로교육에 대하여 잘 알고 있지 않은 상황이다. 이러한 상황에서 학교에서의 진로 교육을 기대하는 것은 매우 어려운 일이다. 많은
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어학습자료(교수자료)
1. 필요성
정신지체 특수학교 언어영역 지도의 목적은 특수학교에 다니고 있는 중증정신지체 학생들에게 일상생활에 필요한 기초적인 언어표현 기능과 이해 기능을 신장시켜 자기의 생각과 느낌을 어느 정도 표현할 수
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학교육. 서울특별시 인쇄공업 협동조합
교육부(1998). 유치원 교육과정 해설. 서울 : 대한 교과서 주식회사
서주연(1996). 유아과학교육의 문학적 접근을 위한 그림책 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이 경우, 이정환(1989). 유아를
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학교 교육대학원
3. 요약논문 출처 : 김남숙 2007년 인지행동적 집단상담 프로그램이 비만 여고생의 신체상, 자아존중감, 우울에 미치는 효과: 국민대 교육 대학원 상담심리 석사
4. 주제 : 독서요법 집단상담 프로그램이 초등학생의 자기
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학교 대학원
조항숙 (2002) 다중지능 통합수업을 통한 창의적 사고력 신장 현장교육연구. 한국교원대학교
이지현 (2001) 영어과 교수 전략에 다중 지능 이론을 적용한 수업이 창의력 신장과 학업성취에 미치는 효과. 한국교원대학교. 외국어분
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학교의 자율성 보장은 정부의 재정 지원 규모에 의해 결정될 수밖에 없음은 당연한 것이다. 즉, 사립의 경우는 정부의 재정 지원이 전무한 경우, 일부 지원받는 경우, 완전히 지원받는 경우로 구분된다.
ㅇ 공립의 경우는 의무교육기간을 제외
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우라
4) ‘학습 방법의 학습` 시간에 가정 학습 요령을 체득케 하라
5) 개별 보상과 강화에 주력하라
6) 점검의 항상성(恒常性)을 유지하라
7) 학습 집단의 상호 점검을 시키라
8) 가정 학습 협의회를 구성 운영하라
9) 학부모의 의식화를 제
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