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교사는 학교부적응 학생들을 이해해야 하지 않을까 생각해 보았다.
Ⅳ 참고문헌
- 강규석, “학교교육 붕괴의 실태와 원인고찰”, 경상대, 2001
- 김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
- 안병환, “교육사회학적 관점에서 본 특수교육
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교사와 부모 모두 준비해야 할 필요가 있으며, 장애영유아가 빠르게 유아교육기관에서 적응할 수 있도록 도와줄 수 있는 방법에 대해 이해하고 이를 적극적으로 활용하는 것이 중요하다고 할 수 있다.
4. 참고문헌
1) 특수아통합교육. 제공된
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특수교육연구, 한사대, 1986
김승국외, 정신지체아의교육, 서울 : 단국대특수교육연구소, 1988
교육부, 정신지체(훈련가능)인지교사용지도서, 서울 : 교육부, 1998
신현기, 정신지체아동의 사회정서적 특성, 김승국 외 16인, 정신지체 아동 교육의
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우 좋지 않다. 그리고 눈 건강은 한 번 잃으면 회복 탄력성이 떨어진다. 그렇기에 시각 장애가 있는 사람이나 그렇지 않은 사람 모두 눈 건강에 신경 쓰며 건강한 삶을 위해 노력하여야겠다.
4) 출처 및 참고 문헌
특수교육학개론 김이영 외 6
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교육이 시급하다는 생각이 들었다.
3. 참고문헌 및 출처
- 효율적인 통합교육 실행방안에 관한 연구, 한국특수교육문제연구소 조영자, 2001
- 한국에서 통합교육의 정책적 지향과 실천과제: 비교사적 관점에서, 깁병하, 조원일,2005
- 장애아동
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일반교사와 특수교사들의 프로그램 성패에 대한 태도와 자신감에 직접적인 영향을 미치게 될 것이다. 그러므로 교육 체제의 운영에 있어서 행정적인 차원에서의 장애아동에 대한 올바른 이해와 장애 유아교육에 대한 일반교육 및 특수교육
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특수교육
- 아동의 성취수준의 향상에 대해 지속적으로 주의 깊게 점검 한다.
- 아동의 학습을 직접적으로 자주 평가하여 교수를 수정한다.
Ⅲ. 결론
위와 같이 본론에서 유아특수교육의 개념에서 정의와 필요성, 목적에 알아보고, 우리나라
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치와 효율적인 활용에 대한 방안이 강구되어 야 한다.
⑥ 현재 배치된 특수교사로서는 학습도움학급 형태의 통합교육을 효율적으로 실시하기 어렵기 때문에 특수교사의 확대 배치, 보조교사 제도의 도입 및 부모 참여 방안이 강구되어야 한
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교육하였다. “특수반” 장애를 가진 유아들은 놀림을 받았다. “특수반” 자체에서 장애아동을 낮추거나, 비하하는
듯한 의미가 섞여 있다. 장애아동들은 특수한 사람들이 아니다. 그들은 특수하지 않고, 특별할 뿐이다. 우리 교육은
어쩌면
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교육방법
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2.
적응기술 교육방법
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11p
3.
교사의 역할
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12p
4.
학습 지도
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