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이때 인간이 언어를 습득하지 못하면, 추후 성인이 되었을 때 인지발달과 사회성배양에 큰 문제점이 생긴다.
나. 의사소통 수단으로서의 역할
언어는 유아가 추후 성장했을 때 사회생활을 할 수 있는 기본적 토대를 제공하기 때문이다. 또한
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언어 표현 활동을 단계적으로 지도함으로 어린이들의 말하기 능력에 유용한 의미를 제공하였다. 그리고 언어 표현 활동을 통하여 협동 학습은 물론 남의 이야기도 귀담아 들을 수 있게 함으로 기초적인 음성언어 기능을 자연스럽게 익히는데
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을 한다. 또 주요 활동과 연결된 활동 등 아이들 스스로 자기 언어생활과 관련지어 보게 해서 창의적인 언어 사용이 이루어지게 하며 내면화하도록 한다. 간단한 게임 식의 교육연극 활동이 좋으며 차시 학습 문제를 예고하고 예습적 과제를
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언어교육(언어접근법, 언어학습)의 적용효과
총체적 언어 학습 프로그램을 적용한 수업은 읽기쓰기 학습장애 학생의 언어 표현력 중 말하기의 대명사인 발표를 통해 분석한 결과 1시간 수업 시간당 발표 횟수와 발표 시간이 각각, 아동1은 2회
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④ 의미 파악
⑤ 읽기 준비도: 신체적, 지능적, 정서적, 사회적
Ⅴ. 유아언어교육(유아언어지도)의 개선방안
우리나라 유치원 언어 교육 과정은 이런 언어와 언어 학습의 특성이 잘 반영된 교육 과정인가? 여러 가지 관점의 연구들을 충분히 검
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역언어(방언, 사투리)의 정의
Ⅲ. 지역언어(방언, 사투리)의 가치
Ⅳ. 지역언어(방언, 사투리)교육의 필요성
1. 지역 사람으로서의 정체성을 확고히 함
2. 지역 언어를 더 잘 사용하게 함
3. 지역 언어 및 지역에 대한
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변언어(paralanguage)의 유형에는 음질과 조음 방식 등이 있다. 사회공간적 거리(proxemics)의 유형은 사회적, 개인적 공간의 이용 방식과 지각 방식에 따라 다양하게 분류될 수 있다. 의사소통 집단 구성원의 좌석 배치는 의사소통의 흐름에 영향을
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언어교수법(언어접근법, 교육)의 단계별방법
1. 도입 단계
*전체 집단 수업하기
마음 열기 및 학습 문제와 관련된 재미있는 놀이(활동)하기
학습 문제 확인 및 학습 방법 알려 주기
2. 전개 단계
* 자리 학습에 의한 소집단 수업하기
활동 1. 말
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언어 7%, 목소리 강조 38%, 안면표정 55%
♠얼굴의 여러 부위는 정서적인 메시지를 의사소통하는 것을 돕는다.
♠얼굴 의사소통에 관한 주요한 발견점
①두 눈은 그 자체로써 정서를 가장 잘 예측할 수 있는 얼굴 부위
②어떤 정서는 두 눈이나
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언어는 동물언어와 비교하여 특징이 많다. 하지만 아직도 동물이 언어를 사용할 수 있다고 주장하는 학자들이 많다. 물론 동물은 자신들만의 의사소통을 한다. 하지만 앞서 이야기하였듯 동물은 인간과는 다른 언어를 사용한다. 내가 생각하
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