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연구문제의 형성
1. 연구 주제, 2. 연구 문제의 설정, 3. 연구 목적, 4. 연구 방법
Ⅱ. 문헌조사법
1. 문헌조사법, 2. 문헌조사법의 적용
Ⅲ. 면접법
1. 면접의 의미, 2. 면접의 유형, 3. 면접의 장단점, 4. 면접의 적용
Ⅳ. 연구의 혼용
1. 연구
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혼용론과 한글전용론을 중심으로-\', 2000, 관악어문연구, 서울대학교 국어국문학과.
민현식. \'한자논쟁의 사회·정치·문화적 의미와 어문정책\', 2000, \'아세아연구\' 제45권 4호
권두언. \'한글과 한자의 아름다운 조화\', 2003, 한글한자문화, Vol.5
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혼용론의 비교연구』, 김문창, 1985
현대는 민주주의 시대이며, 과학의 시대이다. 한글만 쓰기는 국민 대중의 지식수준을 높이기 위한 민주주의 시대 정신의 절대적 요구이며, 생명창조의 신비에까지 접근하고 있는 과학 시대에 인류 문명의
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혼용론의 비교연구』, 김문창, 1985
현대는 민주주의 시대이며, 과학의 시대이다. 한글만 쓰기는 국민 대중의 지식수준을 높이기 위한 민주주의 시대 정신의 절대적 요구이며, 생명창조의 신비에까지 접근하고 있는 과학 시대에 인류 문명의
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연구물이 될 수 있다. 이와 같이 현장에서 직접 학생들을 지도하는 교사가 교육현장에서 접하게 되는 문제점을 해결하기 위한, 즉 교수 학습방법의 개선을 위해 변화를 추구하는 연구를 현장 연구라고 한다. 이러한 현장연구는 교육실천가들
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