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진로설계. 위더스원격평생교육원
2. 김헌수. 2017. 4차 산업혁명 시대 청소년에 필요한 핵심역량은. 대한민국정책브
리핑. https://www.korea.kr/news/contributePolicyView.do?newsId=148832282
3. 박수용. 2018.4차 산업혁명시대의 진로교육. 한국비즈니스연구. 2(1):1
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진로지도의 통합적 접근을 위한 탐색적 시도” 한국청소년개 발원.
이영호(2006). 정신건강론 공동체. p.257-259.
이지영(1995). 잠재력 개발 집단상담이 훈련병의 자아존중감과 정신건강에 미치는 영향. 이화 여자대학교 대학원.
장지영(2002). 『집
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공요인
진로는 일본에서 커다란 성공을 거둔 것으로 평가할 수 있으며, 그 성공 요인은 다음과 같이 평가 할 수 있다.
(1) Product Strateg
① 제품이미지 개선 시도- 진로의 무국적화, 진로는 소주가 아닌 진로라는 이미지
② 철저한 제품의 현지화
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진로지도 업무 규정을 집중화, 조직화하여야 할 필요가 있다.
둘째, 진로지도 유관기관간의 구심체 형성 및 역할 분담이 제대로 이루어져야 할 것이다. 진로지도 행정체계측면에서는 중앙부서 단위나 시도교육청에서 진로지도 정책을 수립
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진로지도 성과에 관한 평가 등에 대한 구체적인 방향성과 세부 가이드라인 개발이 향후 매우 필요한 과제이다.
진로지도 관련 업무가 교육인적자원부내 학교정책과에서 각 시·도교육청으로 이관되어 지역 특성에 적합한 시도교육청내에서
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시도를 하고 있다. 하지만 아무리 질 높고 체계적인 교육도 진로지도와 연계되지 않고 졸업 학생들이 가정으로 되돌아간다면 무용지물일 것이다. 따라서 발달장애 학교에서 현장중심의 질 높은 직업교육을 받고 졸업하면서 지원고용, 보호고
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진로계획
5. 김혜영, (2013) 입학사정관전형을 통해 선발된 학생의 차의성, 리더십 특성에 관한 연구
6. 윤형식 외, (2015) 입학전형유형에 따른 전형요소 및 신입생 특성 분석 -2015힉년도 D대학 입학전형을 중심으로
7. 김병진 외, (2013), 입학사정관
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진로 계획 및 사회적 기여
연세대학교 교육대학원 역사교육과에서의 학업을 마친 후, 저는 역사교육 분야에서 전문적 역량과 깊은 통찰을 갖춘 교육자로서, 미래 세대를 위한 올바른 역사 의식 형성과 사회적 가치 실현에 기여하고자 합니다.
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의미 있는 연구를, 그리고 사회에는 신뢰받는 국어교육을 전달할 수 있는 사람이 되겠습니다. 1. 전공 선택의 동기와 지원 배경
2. 전공 관련 학업 및 실무 경험
3. 입학 후 학업 및 연구계획
4. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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시도와 도전에 임해 왔습니다. 지금까지 이런 과정을 겪으면서 가장 중요하게 얻은 것은 바로 진로에 대한 중요한 결심을 갖게 된 것입니다. 지금의 OO생명보험이라는 기업의 진로를 결정한 중요한 계기가 되었고, 제가 가지고 있는 장점을 최
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시도하고, ..(중략) 1.서울과학고등학교에 지원한 동기를 본인의 진로와 연관 지어 적어주십시오.
2.수학, 과학 분야에서 본인이 지닌 특기나 잠재력 등을 구체적으로 적어 주십시오.
3.1, 2 문항 외에 본인이 겪은 여러 가지 경험 중 가
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시도하며 적극적으로 협력 요청을 했습니다.
그 결과, 기존보다 더욱 다채로운 직업군의 멘토들이 참여하는 진로 탐색 프로그램을 구성할 수 있었고, 예상보다 많은 학생들이 신청하며 성공적인 프로젝트로 마무리되었습니다. 행사 후, 참가
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