|
행동주의적 피드백 시스템을 활용하는 등의 융합이 가능하다.
결국 특정 이론에 대한 맹목적인 수용보다는 다양한 관점을 이해하고 이를 교육 현장에 맞게 융합하고 응용하는 비판적이고 실천적인 태도가 현대 교육자와 심리학자에게 요구
|
|
|
관점들
1) 정신역동적 관점
2) 행동주의적 관점
3) 인본주의적 관점
4) 특질적 관점
2. 각 이론에 비춰 구체적인 예를 함께 제시하면서 본인의 성격 분석
1) 정신역동적 관점에서 본인의 성격 분석
2) 행동주의적 관점에서 본인의 성격 분석
|
|
|
관점에서 해석할 수 있다. 각 이론의 관점, 즉 정신역동적 관점, 행동주의적 관점, 인본주의적 관점, 특질적 관점에서 아버지와 어머니의 교육 방식이 어떻게 나의 성격 형성과 발전에 영향을 미쳤는지를 살펴보았다. 정신역동적 관점에서는
|
|
|
으며, 이것은 자극(과업)과 그에 대한 반응(성실한 처리)의 높은 일치를 나타낸다고 볼 수 있겠다.
행동주의적 관점은 다른 사람들과의 상호작용을 강조한다. 나의 성실함과 책임감은 다른 사람들과 협력하고 공동의 목표를 달성하는 데 도움
|
|
|
관점으로 성숙주의적 관점은 문식성 교육에 대한 전통적인 견해로서 읽기, 쓰기 발달에 대한 성숙주의 이론에 근거이다. 행동주의적 관점에서는 유아의 언어 발달이 단계적이고 체계적인 과정을 통해서 이루어진다고 보고 환경을 강조하였
|
|
 |
1. 등장배경
행동주의 이론은 정신분석 이론에 반대되는 이론으로서 인간은 자신의 심리적 역동성에 의해 지배를 받는 것이 아니라, 외부환경의 학습에 의해 영향을 받는다고 가정한다. 인간에 대한 행동주의적 관점은 1900년대 초부터 시작
|
|
|
관점 비교, 서울대학교 석사학위논문.
임선영(1992), 조직사회와 인간의 문제 - B. F. 스키너의 행동주의를 중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문.
<외국 문헌>
Bordberg, Robert B., and Zaret, Esther(1973), Skimming Skinner - a skeptical sketch, Educationa
|
|
메뉴펼치기
