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Model)
2.1.1. 모니터 모델의 다섯 가지 가설
2.1.2. Non-Interface와 Interface의 입장
2.1.3. 자연적 접근법(Natural Approach)
2.2. 유표성차이 가설(Markedness Differential Hypothesis: MDH)
2.3. 경합 모델(The Competition Model)
2.4. 기능주의 모델(Functionalist Model)
3. 결론
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학습 방법(method of training) 설정 단계
(4) 학습 평가 절차(evaluation procedure) 단계
II. Teaching by Principles
1. 인지적 원리(Cognitive Principles) 영역
2. 정의적 원리(Affective Principles) 영역
3. 언어적 원리(Linguistic Principles) 영역
III. Lesson Plan 짜기
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principles and parameters theory)은 몇 개의 일반적 원리로써 언어 현상을 설명하려고 노력하여 왔다. 이러한 접근방식은 특정한 구문에 속하는 것이 아니라 언어 전반에 걸쳐져 있기 때문에 그만큼 더 언어 보편적이라 할 수 있고 또한 설명력도 그
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Principles of Sentence Pronunciation. In Barbosa, P., Fox, D., Hagstrom, P., McGinnis, M. and D. Pesetsky (eds.) Is the Best Good Enough. 337-385, MIT Press.
Phillips, C. 2004. The Real-time Stats of Island Phenomena. ms. University of Maryland, College Park.
Phillips, C., Kazanina, N. and S. Abada.
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semantic interpretation of idioms is prior to that of individual lexemes that consist of the idiom. Many of them have indicative meanings as well as idiomatic ones. In general, the frequencies that idioms are interpreted to idiomatic meaning is higher than indicative meaning (Chafe 1968). The reason
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