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grammar’ are closely linked. In the lesson the students will look at, they will also learn or brush up on the simple past tense, as they get into the genre of narrative. Furthermore, writing a story of their own will be a good experience in their learning. Part 1. Genre Analysis
Part 2. Genr
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Grammar. New York: Academic Press.
______________(1984). Syntax: A Functional-Typological Introduction, Vol. 1. Amsterdam: John Benjamins.
______________(1985). Iconicity, isomorphism, and non-arbitrary coding in syntax. In Iconicity in Syntax, Haiman, John (ed.).
______________(1993). Coherence in
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Functional Grammar(LFG)
Ⅱ. 독일어(독어)의 상대적 초점이론
Ⅲ. 독일어(독어)의 통사구조
Ⅳ. 독일어(독어)의 문장성분
1. 보족어들의 유형
2. 상황어의 유형
Ⅴ. 독일어(독어)의 부정문
1. 두덴문법(1984, 1995)과 헬비히/부샤(1991)
2. 문장부
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Functional Reference Grammar≫ University of California Press
中文提要
代的分, 先依据構作分。的分法在基本上以准, 但把和特征混用在一起, 把系分析得、不均衡。法句法在成分合系上相似。系都具有主、偏正、、合、構。因此, 形式也可分：VC形式和VdeC
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(comprehension vs production)
3. 선천성과 후천성 (nature vs nurture)
4. 보편소 (Universal grammar)
5. 체계성과 변이성(systematicity vs variability)
6. 언어와 사고 (language vs thought)
7. 모방 (imitation):
8. 연습(practice): frequency vs meaning
9. 입력(input)
10. 담화(discourse)
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grammar as product), 과정으로서의 문법교육(teaching grammar as process), 그리고 기능으로서의 문법교육(teaching grammar as skill)을 논의하면서 의사소통능력을 향상시키기 위하여 적용시킬 수 있는 다양한 문법교수방법을 제시하고 있다. Widdowson(1990)은 이
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