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and Research 2, no. 4 (2011): 733.
Vygotsky, Lev S. \"Thinking and speech.\" The collected works of LS Vygotsky 1 (1987): 39-285.
Winsler, Adam, and Rafael M. Diaz. \"Private speech in the classroom: The effects of activity type, presence of others, classroom context, and mixed-age grouping.\" Inter
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and mixed-mode surveys: The tailored design method. John Wiley & Sons.
Fowler, F. J. (2013). Survey research methods. Sage publications.
Groves, R. M., Fowler, F. J., Couper, M. P., Lepkowski, J. M., Singer, E., & Tourangeau, R. (2009). Survey methodology. John Wiley & Sons.
Malhotra, N. K. (2008).
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cond Language Acquisition, Amsterdam: John Benjamins.
______________(1985). The markedness differential hypothesis theory and applications, In Wheatley, B., Hastings, A., Eckman, F., Bell, L., Krukar, G. and Rutkowski, R.(eds.), Current Approaches to Second Language Acquisition: Proceedings of the 1
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and Gender Identity Disorders
~ 성기능 장애(sexual dysfunctions)
~ 변태 성욕(paraphilias)
~ 성정체감 장애(gender identity disorder)
12) 섭식장애
Eating Disorders
- 섭식 행위에서 나타나는 현저한 장애
~ 신경성 식욕부진증(anorexia nervosa)
~ 신경성 폭식증 (bulimia nervosa)
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mixed-ability classroom (2nd ed.) Alenxandria. VA: Assocation for Supervision and Curniculum Development. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 차별화 교수의 개념 및 목적
2) 교수 내용 차별화 전략의 의미와 방법
3) 통합학급에서 사용할 수 있는 교수 내용
Ⅲ. 결
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