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요인
3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<노인의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서(1시간)>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오(10점).
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오(20점).
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오(10점)
4) 모형을 적용한 보건교육계획안
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하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오(10점).
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오(20점).
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오(10점)
4) 모형을 적용한 보건교육계획
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하는지를 파악하기 위해 결과 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 감정노동 직장인의 스트레스관리에 대한 보건교육(한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 간호사는 감정노동자
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습한 비만관리 방법 요약정리
5분
사진첨부 비만관리 팜플릿 준비하여 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 중/장년 여성/남성의 비만관리교육(한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 중년 여성이 남
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하여 선택 대상에 대한 인구 사회적 특성을 기술해 보았다. 또 그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용하여 한 시간 분량의 학습지도 계획서를 세워보았다. 보고서 작성을 위해 여러 자료를 수집하면서 한가지의 보건교육을 위해 많은 과정과 시간이
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하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육(한 시간분량의 학습지도계획서를 포함)을 계획해 보았다. 우리나라는 문화적으로 어느 민족보다 술을 좋아하고 음주가 대인 및 사회적 유대관계에서 필수 요소로 여겨질 만큼
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3) 3단계 : 행동 환경적 진단
4) 4단계 : 교육적 조직적 진단
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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하고, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 직장 남성/여성의 직무스트레스예방 보건교육을 작성
5) 직장 남성/여성의 직무스트레스예방을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
3. 결 론
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