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변화하는 현대사회에서 유아에게 적합하다고 생각되는 영유아 프로그램은 무엇이며 그렇게 생각하는 이유를 기술
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램
1) 프뢰벨 유아교육 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
3) 프로젝트 접근법
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법의 기원
* 프로젝트 학습법의 특징
* 프로젝트 학습과 다른 교육방식의 차이점
* 프로젝트 학습의 장/단점
< 2. 여러 가지 프로젝트 학습 >
* Kilpatrick(킬패트릭)의 모형
* Katz & Chard 의 모형 (프로젝트 접근법)
* 레지오 에밀리아 프로젝트
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1. 환경의 중요성
2. 환경구성의 원리
Ⅱ. 실내 교육환경
1. 실내 활동의 의의
2. 실내 환경구성의 원리
3. 실내 활동영역별 환경구성
Ⅲ. 실외 교육환경
1. 실외 활동의 의의
2. 실외 환경구성의 원리
3. 실외 활동영역별 환경구성
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1)
(1) 명시적
(2) 암시적
(3) 인정하기
(4) 촉진하기
(5) 평가하기
문제60. 신체적인 접촉을 가장 많이 필요한 시기이며 애착형성의 중요한 시기는? (1)
(1) 3세미만
(2) 영유아기
(3) 학령기
(4) 청소년기
(5) 사춘기
문제61. 레지오 접근법에서 교육조정
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교육사상
4.1. 계몽주의와 영유아 교육
4.2. 피아제와 발달 심리학
4.3. 교육 제도의 변화
5. 현대의 영유아관과 교육사상
5.1. 현대 교육 이론
5.2. 다양한 교육 접근법
5.3. 글로벌화와 영유아 교육
6. 결론
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19세기와 20세기 초로 넘어오면서, 많은 교육자와 심리학자들은 영유아기의 중요성을 인식하고, 이 시기에 필요한 교육적 접근 방식에 대한 연구를 활발히 진행하였다. 영유아 프로그램의 기초가 된 초기 접근법 중 하나는 프리드리히 프뢰벨(
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1) 유아교육의 특성
2) 유아 교육 기관
3) 유아 교육 과정의 개념
1. 1960년대 이전의 변화
1) 우리나라
(1)서당의 유아 교육 과정
(2) 1908년의 유치원 교육과정
2) 1932년의 유치원 교육과정
3) 외국
(1) 프뢰벨의 유치원 교육과정
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1. 유아 교사의 개념
2. 유아 교사가 갖추어야 할 일반적 특성
(1) 인성적 특성
(2) 신체적 특성
(3) 지적인 특성
3. 유아 교사의 역할
(1) 양육자로서의 역할
(2) 관찰자로서의 역할
(3) 교육 프로그램 계획자로서의 역할
(4)
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1. 들어가기
2. 유아교육과정에서 모더니즘 현상
(1) 낭만적 상징주의 추방
(2) 거대서사의 등장
(3) 교육내용과 방법의 구조화
3. 유아교육과정에서 포스트 모더니즘 현상
(1) 거대서사의 변화
(2) 교육과정 유형의 다원화
(3)
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1. 코메니우스의 교육 사상
2. 로크의 양육 이론
3. 루소의 자연주의적 접근
4. 페스탈로치의 교육 방법론
5. 프뢰벨의 유아 교육 개념
3) 20세기 이후 부모 교육의 변화
1. 초기 20세기의 부모 교육 동향
2. 중반 20세기의 교육적
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