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지 급하게 다가와
하음: 선생님 쉬 마려워요
교사: 얼른 화장실 가서 쉬하자
하며
화장실에 가서 변기에 앉혀 주었더니 쉬를 하고 스스로 바지와 팬티를 올려보도록 하였는데 바지가 잘 안 올라 가자
하음: 선생님 안돼요, 도와주세요
라고
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부르면 바로 일어난다.
일어나서 앉지 않고 엎드려 누워있는다.
자고 일어나서는 간식을 잘 먹지 않으려고 하며 가만히 앉아있는경우가 많다.
결재
담임
원장
이름
ㅇㅇㅇ
성별
여
생년월일
2011.09.09
기록자
ㅇㅇㅇ
구분
영역별 발달 및 놀이
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있다.
교사: 손 씻어야지?
라고 이야기 하자 비누를 이용해 손을 깨끗이 씻는다.
8/13
잠에서 깬 하음이가 이불위에 가만히 앉아 있는다. 친구들이 교사에게 이불을 가져다 주는 것을 보고 자신의 이불을 모두 챙겨 교사에게 가져다준다.
하음:
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싶어요
하며 이야기한다.
1/15
예쁜 옷을 입고 온 하음이가
하음: 선생님 저 좀 보세요
하며 두팔을 벌리고 한 바퀴 돌아보인다.
교사: 이렇게 예쁜 옷은 누가 사줬어요?
하고 물었더니
하음: 엄마가요~
하고 기분 좋게 이야기한다.
1/26
점심시
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를 부르자 ‘네’하고 와서는 자신의 이불에 눕는다.
교사가 이불을 덮어주고 ‘잘자.’하고 이야기 하자 작은 목소리로 대답한 뒤 눈을 감는다.
해석
새로운 활동에 관심을 많이 보이며 시도하는 모습이 보임.
활동에 골고루 참여하고 의욕
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일지
현베드로
독후감 응모
**시내 초등학생
독후감 응모자 수
현베드로
4)평가도구
번호
평가항목
평가도구
성공기준
1
만화엄마나도 해냈어요를 제작하였는가?
제작부수
계획한 수량을 계획한 일정에 맞게 제작
2
만화엄마나도 해냈어요를
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