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년대 후반∼1930년대)
2)학교사회사업의 전문화시기(1940년대 ∼ 1980년대 초반)
3)학교연계의 통합적 서비스시기(1980년대 중반 ∼ 현재)
-한국 학교사회사업의 역사
1) 1940년대 ~ 1960년대 후반
2) 1970년대 ~ 1980년대
3) 1990년대 ~ 현대
-학교사
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환경을 국제적 네트워크 시스템에 호환할 수 있는 환경으로 전환하는 것이 필요하다. 영업 방식, 마케팅, 대리점 체계 및 운영, 컴퓨터 예약 전산망, 기업내 정보 인프라 구축, 의사결정 체계, 정비 및 운항 부분에서의 글로벌 기준화, 채용 및
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및 대화기술
4. 아동발달에 관한 지식
5. 유아교육의 중요성과 부모의 역할
6. 학습경험의 장으로서의 가정
7. 아동을 관찰하는 기술과 효과적으로 지도하는 방법
8. 문제행동 예방과 훈육방법
9. 부모교육 프로그램
Ⅴ. 결 론
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사이)
1) 유진오
2) 이효석
3) 박화성
3. 시문학파(1930년대 부터)＝기교파
4. 소집단 문학활동의 시대
5. 문단의 암흑기 41～45년
6. 해방공간의 문학
1) 중앙문화협회(1945.10.18)
2) 한국문학가협회(1949.11.9～1961.5)
3) 청록파
참고문헌
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환경에 적응할 수 있다는 것이다.
더 나아가 세계화에 따른 무역과 자본이동의 급속한 변화에 효과적으로 대응하려는 노력도 요하다중. 다시말해 상품, 서비스, 기술 및 자본 이동에 따르는 다양한 변화를 제대로 수용 하는 한편 그에 따른 효
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전통적인 축제의 작동 원리가 붕괴되고 있는 것이다.
현재 한국에서 연희되는 여러 축제들의 문제점으로 가장 많이 지적되는 것이, 축제 연희의 여러 형태들이 지역주민들의 자치적인 의지에 의해서 이루어진 것 이라기보다는, 관료적인 방
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전통 음악 및 음악문화활동을 중등학교 음악교육에 적극 수용하여 음악교육의 생활화, 개별적이고 자율적인 현장 음악교육의 강화, 청소년의 음악적 창의성 개발코자 하는 것이다.
참고문헌
◇ 권혁풍(1995), 지역화이론에 따른 한국 사회과
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년대는 사회의 혼란과 남북전쟁, 정치적 부패 등으로 발전을 저해해 왔으며, 419혁명과 516 군사혁명을 거치면서 1960년대를 맞이했다. 1962년부터 계획 및 실시된 제1, 2, 3차 5개년 계획은 경제개발 위주였으며, 제4차 경제, 사회 종합발전계획을
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환경을, 발견된 사실들에 대한 믿음을 정당화하는 논리적 근거와 구분해야 한다.
과학의 단일성: 하나의 실재 세계에 관해서는 하나의 과학만 있어야 한다; 덜 심오한 과학은 더 심오한 과학으로 환원가능하다; 예컨대 심리학은 생물학으로,
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집단 내에서의 인간 관계 및 역할 수행 등이 더 비중 있게 평가되는 것이 바람직하기 때문이다.
넷째, 특별활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평
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