|
갈등은 더욱 커진다. 2. 피지배계급이 자신들의 진정한 집단 이익을 자각할수록, 그들은 점점 더 현존하는 희소자원 분배 양식의 정당성에 대해 더욱 더 많은 의문을 제기할 것이다.
4. 문화와 교육의 갈등
문화와 교육은 상이한 두 가지 삶의
|
|
|
혁명을 거치면서 이전에 교회가 수행하던 이데올로기 통합 의 기능을 담당할 새로운 사회적 제도를 필요로 했는데 그 제도가 학교제도.
-교육팽창에 관한 국민통합이론은 교육 팽창에 대한 종래의 설명들이 경제적 측면에만 치중하였던 것에
|
|
|
이론을 적용한 교수법 개발이 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
참고자료
이성진·박성수 공저(1999), 교육심리학, 한국방송대학교출판부
다중지능이론 [the multiple inteligence hypothesis] (시사상식사전, 박문각)
에릭슨의 심리 사회적 발달 이론
|
|
|
사회는 그 사회 내에서의 미성년자의 삶과 성인의 삶을 인위적으로라도 구분하고 있으며 그러한 점에서 교육- 학습의 상황도 질적인 구분이 필요한 것이다. 성인들 중에는 대학이라고 하는 고등교육 영역에 남아서 초기교육(initial education)을
|
|
|
평생교육방법론. 한국방송대학 출판부.
차갑부, 사회교육방법의 탐구. 양서원.
차갑부(2008). 평생교육의 이해. 서울: 학지사.
김신일ㆍ박부권(2005). 학습사회의 교육학. 서울: 학지사.
김종두(2016). 교육사회학. 파주: 교육과학사.
김한별(2015). 평
|
|
|
교육이라는 용어
보다는 '전문성 계속교육(continuing professional education: CPE)'이라는
용어를 사용함으로써 그 의미를 명확하게 전달하고 있다.
계속교육은 기존에 유지하던 가치나 방법을 혁신적으로 변화시키기보다
는 기존의 전문 영역에서 통
|
|
|
교육대학원, 1996
통일부 - 통일교육원 교육2과, 통일 문답 100, 서울 : 통일부 통일원, 1998 Ⅰ. 노인교육(지도)프로그램
1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3. 생활 교육
Ⅱ. 평생교육(지도)프로그램
1. 평생교육의 개념과 편성 영역
2. 평
|
|
|
사회계층의 개념
2. 사회계층의 주요 이론
1) 기능론적 이론
2) 갈등론적 이론
3) 마르크스의 계급이론
3. 계층과 계급의 비교
4. 사회계층의 결과 또는 영향
5. 사회계층과 사회이동
1) 교육을 통한 사회 이동
2) 직업을 통한 사
|
|
|
교육대상으로 정하고, 그 선정 대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하시오.
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 단계별로 작성하시오.
① 1단계 : 사회적 사정
② 2단계 : 역학적 사정
③ 3단계 : 행위 및 환경적 사
|
|
|
이론과 실제, 한울아카데미.
김명 저(2017), 보건교육과 건강증진, 계축문화사. 보건교육 기말
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
보건교육 1] 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 1) 적절한 교
|
|
메뉴펼치기
