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과정은 별도의 교육 내용을 제시하고 있지 않는 만큼, 교사는 기본 과정의 중요 요소에 대한 학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여, 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따른 적절한 지도를 한다.
<개정된 교육과정의 교수 학습 방
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교육인적자원부 / 국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집, 2006
이재승 / 국어교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정, 1997
정구향 / 국어과 수준별 교수 - 학습과 평가 방안, 한국국어학회, 2000
최지현·서혁 / 국어과 교수 학습 방법, 역락, 2009
최
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과정이 의도하는 교육 목적을 성취하기 위해서는 개발된 교육과정이 교육 현장에 제대로 실행되어야 한다, 아무리 이상적인 국가 수준의 교육과정을 개발하여 보급한다 하여도 교육 현장에서 적용되어 가르치지 않는다면 교육과정의 개정이
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개정 누리과정을 참고하여 ‘유치원 교육과정의 역사’에 대해 정리하시오.
1. 제1차 유치원 교육과정(1969.2.19)
①생활경험 중심
②교과 성격을 지닌 생활영역(건강, 사회, 자연, 언어, 예능)
2. 제2차 유치원 교육과정(1979.3.1)
①생활경험놀이 중
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교육의 견실한 발전 방향을 모색하기 위해 노력하고자 한다.
참고 자료
홍순정 이기숙(2013), 유아교육과정, 방송통신대학교 출판문화원
김승희(2018), 유아교육과정, 지식공동체, 2018
박은혜 저(2009), 유아교사론, 창지사, p18-20
양옥승, 최경애,
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교육과정이라 는 것이 딱딱하고 단지 문서상으로만 존재한다는 막연한 생각을 갖고 있었지만 이런 문서 는 실제로 적용 시키고자 함이고 더 나은 교육과정을 위한 것이란 걸 알게 되었다.
많은 시간동안 개정이 이루어지면서 어떻게 하면 더
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교육과정에 비해, 한국의 역사교육과정은 고정된 역사해석만을 주입시켜 획일화된 시민을 양산한다.
- 영국의 역사교육을 둘러싼 논쟁과 개정흐름을 통해, 정보로서의 역사적 지식만을 다루는 것이 역사교육의 진정한 의미가 아님을 깨닫게
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교육과정의 큰 교육목적인 유아의 전인적 발달을 도모할 수 있는 통합적 교육을 실행할 수 있어야 한다.
5. 제 4차 유치원 교육과정과의 비교
구분
제4차 유치원
교육과정
제5차 유치원
교육과정
차 이 점
개정 이유
및 근거
교육
목적
유아의
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학교는 노는 곳이라고 생각하는 아이들과 학부모가 많아지고, 학교교육을 불신하는 사태까지 나아가는 것이다. 즉 열린교육 열풍이 낳은 학교교육의 부실화가 제대로 평가되지 않은 상황에서 자기 주도적 학습, 활동 중심 교육과정이 강조되
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교육과정의 구안과 지도를 모색함으로써 개별 교과를 지도할 때에도 교육경험의 통합을 의도하는 교육과정 실행 체제를 제시하였다. 제6차 교육과정에서는 제5차 교육과정의 문제점을 해결하는 수준에서 통합교과에 대한 개정작업을 추진하
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