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가정교육+사회교육)
<<교육의 심리학적 접근>>
1. 피아제의 인지발달이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론
<<교육의 과정>>
1. 교육과정의 개념
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 학습과정 및 평가
<<수업과
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발달이 진행된다고 가정한다. 그러므로 교사들은 전체 학급을 위해서보다는 개인과 소그룹을 위한 활동을 계획해야 하며, 아동 각각에 대하여 이전의 발달수준과 비교하여 교육적인 진전 여부를 평가해야 한다.
V. 피아제 이론의 평가
Piaget가
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발달이 진행된다고 가정한다. 그러므로 교사들은 전체 학급을 위해서보다는 개인과 소그룹을 위한 활동을 계획해야 하며, 아동 각각에 대하여 이전의 발달수준과 비교하여 교육적인 진전 여부를 평가해야 한다.
V. 피아제 이론의 평가
Piaget가
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발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 도덕성발달이론의 기본개념
2. 콜버그(콜버그)의 도덕성발달이론 설명
3. 콜버그 이론의 타당성
4. 콜버그의 도덕성발달이론의 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅲ. 결론
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발달이론의 특성에 대하여 기술하시오.
2) Duvall이 제시한 가족생활주기와 발달과업에 대하여 기술하시오.
① 1단계 : 결혼기(가족형성기)
② 2단계 : 양육기(자녀출산 및 영아기)
③ 3단계 : 학령전기(유아가족기)
④ 4단계 : 학령기(아동
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인지기술의 발달은 보다 협의로 정의하는데 찬성하며 피아제의 불연속적이고 광범위한 단계의 개념을 배격한다. 비록 사고에서 질적인 변화가 확인될 수 있을지라도, 아동의 많은 기술들은 피아제 이론이 제시한 것보다 더 점진적이고 연속
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A형
유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적
2. ‘인권’ 교육활동의 세부 내용과 진행과정
3. ‘인권’ 교육활동에서의 교사 역할과
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발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성을 각각 설명하고, 각 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오.
1. 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성
1) 피아제의 인지발달단계이론
① 영아기 ? 감각운동기
② 유아기 ? 전
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발달이론 연구, 공주대학교 석사학위논문, 1999
김경미, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 석사학위논문, 2005
콜버그레빈휴어/문용린 옮김, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000
서강식, 피아제와 콜버그의 도
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피아제의 공공성에 대한 탐구)
․ 중학교 마지막 기말고사 시험 ( 콜버그의 3수준 6단계 )
3. 도덕 인지 발달 심리학 관점에서 교과서 사례 지도
4학년 1학기 1단원. 바른 몸가짐 ① 가람이의 숙제
◎ 대 상
◎ 제 재
◎ 학습목표
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