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교수학습 과정에 다시 적용하게 되며 부모에게 제시할 수 있는 구체적인 정보가 된다.
3. 영아교사, 유아교사의 공통점과 차이점
영·유아 보육의 목적은 서론에서도 언급한 바와 같이 전인적인 교육을 통해 전인적인 육성을 이루는 것이다.
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영유아보육교사의 직무만족에 관한 연구, 인제대학교 교육대학원, 2010, p8 목차
서론
본론
1, 영아기 뇌발달2. 영아기의 뇌발달 경험3, 영아기 뇌발달 요인
가. 감각(sensory) 나. 양육자의 보살핌
다. 신체적 움직임(physical movement)4.
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적 대가는 크지만 그들의 요구를 충족시키지 않았을 경우에 국가가 치러야 할 대가는 더 큼
⑨ 우리가 믿는 아동: ‘연약한’, ‘서투른’이 지배적인 이미지
- 중략 - 제1장 아동의 요구와 권리
제2장 현대사회와 영유아교사
제3장
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적 대가는 크지만 그들의 요구를 충족시키지 않았을 경우에 국가가 치러야 할 대가는 더 큼
⑨ 우리가 믿는 아동: ‘연약한’, ‘서투른’이 지배적인 이미지
- 중략 - 제1장 아동의 요구와 권리
제2장 현대사회와 영유아교사
제3장
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적인 활동으로 학습이 발생할 수 있도록 도움을 주는 의도적이고 계획적으로 가르치는 활동을 포함하여 이를 준비, 계획, 실행, 평가하는 모든 활동을 말함
③ 교사는 교수계획에 앞서 영유아 개인의 특성을 고려하는 것이 바람직함
2) 학습
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적 자율성을 가지기 어렵다. 원장의 가치관에 따른 변수가 많은데, 부정적인 경우 호봉의 상승을 이유로 경력교사에게 압력을 가하거나 교육외적인 부분에서도 원장의 마음에 들어야 하는 압력을 받기도 한다. 병설유치원의 경우 고용의 안
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적 특질과 결합하여 구체적인 행동으로 이어질 때 가능해진다.
이 레포트는 영유아교사의 자질에 대해 구체적으로 설명하고, 현재 영유아교사로서 본인이 부족하다고 생각하는 자질과 이를 개선하기 위한 방안을 제시하며 작성하였다. 또
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적인 것을 구분
- 아마추어: 어떤 일을 할 때 그것이 좋다고 생각되어 하며, 과업수행의 기준이 일정하지 않음
- 전문적: 어떤 경우든지 날마다 똑같은 높은 수준의 과업수행
- 영유아에게 양질의 서비스를 제공해주기 위해서 영유아교사가
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적인 것을 구분
- 아마추어: 어떤 일을 할 때 그것이 좋다고 생각되어 하며, 과업수행의 기준이 일정하지 않음
- 전문적: 어떤 경우든지 날마다 똑같은 높은 수준의 과업수행
- 영유아에게 양질의 서비스를 제공해주기 위해서 영유아교사가
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교수협의회, 1999 [방통대 유아교육과 3학년 교직실무 공통] 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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