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교육이란 인간에게만 주어진 과업으로 삶 속에서 의도와 목적을 가지고 개개인의 성장 가능성을 최대한으로 신장시킬 수 있도록 계획하고 실천하는 과정이다. 교육과정은 교육을 주도하는 기관의 주도하에 학생들에게 전개하는 학습 및 생
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교육수준이 향상되어 맞벌이 부부가 급증할 것으로 예상되며 그에 따라 계속해서 - 중략 - Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 유치원 평가항목과 내용 1. 시설설비 2. 교육과정의 편성.운영 및 교수학습방법 3. 보육교직원의 인사관리 및 복지후생 Ⅲ. 영유아
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Ⅰ. 서론 ‘과학적 교육과정 운동’을 주창한 사람들은 전통적 교과에 대하여 이와는 다른 태도를 가졌던 것이 분명하다. ‘과학적 교육과정 운동’에서 ‘과학적’이라는 용어는, 물론, 물리학, 생물학 등의 자연과학을 가리키는 것이 아니
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과정 또한 중요한 경험이 된다고 할 수 있겠다. 미국의 전국 사회교육협회(National council for the Social Studies, 1989)는 사회 교육을 다음과 같이 정의하고 있다. 서론 본론 (1)유아사회교육의 정의 (2)유아사회교육의 목표 (3)유아사회교육의 접근
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영 ● 유아 보육 및 교육기관의 자도자의 자질 가. Willson은 영유아보육교사가 갖추어야할 자질 나. 한국행동과학연구소에서 제시한 유아교사의 자질 다. 영 ● 유아 보육프로그램에서의 갖추어야할 자질 라. 전문적인
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교육과학사, 2002.
이영만, 레지오 에밀리아 접근법에서의 기록작업에 대한 교사의 인식 및 적용실태, 덕성여자대학교 교육대학원 논문, 2007.
임명해, 심층 탐구활동 중 적극적으로 참여하지 못하는 유아들의 과정 탐색, 대구 가톨릭 대학교
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유아에게 ‘인권교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘인권’ 의 개념과 유아를 위한 ‘인권교육’의 목적
2. ‘인권’ 교육활동의 세부 내용과 진행과정
3. ‘인권’ 교육활동에서의 교사 역할과 인권 교육
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과제물을 작성하시오.
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
3. 유아경제교육활동에서의 교사
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교육의 질을 체계적으로 관리할 수 있고 기관의 질 개선 뿐만 아니라 교사의 전문성을 향상시킬 수 있다.
- 중략 - 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이
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유아교육기관의 조직문화의 특성
조직은 인간․자본․설비 등과 같은 자원을 기관의 목적을 효과적으로 성취하기 위한 방향으로 연계하고 통합하며, 목적을 성취하기 위한 활동들을 결정하는 과정이다.
- 중략 - 유아교육
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