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교육 현장에서 적용되었으면 한다.
Ⅵ. 결론
우리나라에서 유아특수교육이 논의되기 시작한 것은 얼마 되지 않았다. 장애 영유아의 교육은 장애인의 교육에 대해 관심이 증대되면서 같이 싹트기 시작했다. 1994년 특수교육진흥법의 개정으로
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강의록.
『아리스토텔레스의 철학』 조나단 반즈 지음/ 문계석 옮김, 서광사
『아리스토텔레스의 실천적 지혜』 박전규 지음, 서광사
『도덕철학과 도덕교육』최용석 지음, 인간사랑
초등학교 4학년 2학기, 5학년, 6학년 도덕교과서
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개정 97·12·13]
④제2항의 규정에 의하여 특수교육대상자를 배치받은 학교의 장은 대통령령이 정하는 특별한 사유가 없는 한 이에 응하여야 한다.
⑤제1항 및 제2항의 규정에 의한 각급학교의 지정·배치요구 및 심사절차등에 관하여 필요한 사
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과정-------------------------------------------28
4. 적용하기---------------------------------------------------- 30
Ⅸ 결과 및 분석
1. 전체분석-----------------------------------------------------31
2. 문항별 분석---------------------------------------------------32
3. 채점결과에 대한
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개정되었다.
(1) 의무교육
- 1994년 일반아동과 마찬가지로 초등학교와 중학교를 의무교육으로 규정하고 유치원과 고등학교는 무상교육으로 정하였다.
(2) 각급 학교의 지정배치
- 특수교육 대상자가 고등학교 과정 이하의 각급 학교에 취학할
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교육대학원 석사학위논문, 1999.
홍승탁, “생태유아교육 실천을 위한 원예활동 프로그램 개발에 관한 연구”, 경기대학교 교육대학원 석 사학위논문, 2004.
황미경, “유아의 생태교육적 자연학습 경험의 의미: M 유치원을 대상으로”, 영남대
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교육의 기본 방향
1. 도덕과를 통한 인성교육-----------------------------8,9,10,11
2. 기타 교과활동을 통한 인성교육----------------------------11
3. 교과 외 활동을 통한 인성교육---------------------------11,12
4. 가정 및 사회와의 협력에 의한 인성교육의 확
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교과서에서 사라진 반쪽의 역사가 되살아날 때 민족의 통일은 완결을 향해 힘차게 나아갈 수 있을 것이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
학교 통일 교육의 활성화를 위해 학교 교육과정에의 반영 강화로 수능시험에 출제되거나 범 교과에 걸친 통일교육
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교육도 성적지상주의에 빠질 수밖에 없는 것이다. 이를 해결하는 복안으로 대학입시제도의 시험방법을 바꾸어야 할 것이고, 사교육에 의한 불평등을 해소하기 위해서 공교육을 정상화 시켜야 한다. 그리고 학교붕괴가 일어난 이 시점에서 학
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교육의 네오 패러다임과 지식기반경제사회, 한국기술교육대학교 Ⅰ. 일본에 대한 역사교과서 왜곡수정 요구
1. 이른바 ‘임나일본부설’에 기초하고 있다
2. 일본의 역사를 미화시키기 위해 한국사를 폄하하고 있다
3. 일본군에 의한 군
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