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교육
1일에 4학급씩
2일
5) 교육 일정 : 총 63회 순회 강의 예정
6) 교육 세부 내용
구 분
내 용
비고
우울증 검사지 실시
교육 시작 전 검사지 배포
교육 후 수거
청소년 자살 예방 ‘틴틴교실’교육 실시
청소년 자살 예방, 생명 존중을 간단한
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자살로 고통 받는 청소년 에 대한 관심을 유도하고, 생명을 존중하고 아낄 수 있는 마음을 갖기 위한 자살 예방 및 생명 존중 교육으로 진행됨.
힐링 캠페인
→ 신천지 천안교회 자원봉사단에서 생명사랑에 대한 중요성을 알리고 청소년들의
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교육해체, 집문당, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림(왕따)의 정의
2. 집단따돌림(왕따)의 유형
3. 집단따돌림(왕따)의 원인
4. 집단따돌림(왕따)현상의 실태분석
5. 집단따돌림(왕따)현상의 예방과 지도방안
Ⅲ. 결론
[참고
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교육 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 26
2)문제 극복을 위한 훈련 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 26
3)결손 가정을 위한 돌봄 목회 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 27
Ⅴ. 결 론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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교육관과 사회 풍토를 만들어 갈 때 비로소 학교 폭력은 설자리를 잃게 될 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 학교폭력
1. 학교폭력실태 분석
2. 대책방안
Ⅲ. 학교폭력에 의한 자살
1. 학교폭력에 의한 자살의 원인
2. 사례 조사
3. 대책방안
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개념
2. 학교폭력의 발생배경
2.1 가정적 배경
2.2 학교적 배경
2.3 학교적 배경
3. 학교폭력의 현황과 실태
3.1 학교폭력의 현황
3.2 학교폭력의 실태
4. 학교폭력의 예방과 대책방안
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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자살 예방 대책과 통합적이고 체계적인 자살예방 활동이 이루어져야 하겠다.
참고문헌
김명희 (2007). 국내 자살의 역학적 특성. 국가 자살예방정책 수립을 위한 대토론회자료집. 6월 4일. 서울:국회 의원회관 대회의실.
김문영 (2003). 인지-행
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예방에 관한 연구,
한세대학교 경찰법무대학원 석사학위논문.
권이종 외(2006),2006청소년 백서,국가청소년 위원회.
김연숙(2005),청소년 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문.
김준호(2002),학교폭력의
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청소년복지위원회(가칭) 등을 설치하여 학교와 가정의 유기적인 연결선상에서 학생지도는 물론 학교와 지역사회와의 신뢰회복과 안전한 교육환경을 조성할 수 있는 토대를 만들어야 한다. 장애청소년 그들이 무엇을 원하고 있고 하고 싶어
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자살에 관한 사회학적 접근. 「통계청 제5회-대학원생 논문 공모」
김효창. 2006. 성인자살의 특성과 자살유형에 관한 연구.
박형민. 2007. 한국의 자살실태와 대책, 한국형사정책연구원.
보건복지가족부. 2005. 「자살예방5개년계획」.
보건복직
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방사업은 구민의 생명을 지키는 노력 그 자체가 되어야 하지만 아직까지 중랑구 자살예방사업은 단순히 찾아오는 구민에게 상담센터를 소개하거나 관내 학교를 대상으로 자살예방교육을 하는 것에 국한되었다. 자살예방 및 행복한 중랑구
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예방을 위해 해야 할 일
-첫째,감염병 예방교육을 철저히 하여 개인 위생수칙을 준수하도록 해야합니다.
둘째,환기를 주기적으로 해야하며, 교실 내 방역관련 물품이 항상 구비될수 있도록 준비해야 합니다.
셋째,학생 중 감염병 의심 증상
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라는 학과에서 주체하는 대회에 나가 상을 수상했고, 학교 독후감상문대회에 나가 상을 수상하면서 즐겁게 학교와 학과생활을 하고 있습니다.
그리고 올해에는 자살예방지킴이 교육을 수료해 생명의 소중함에 대해 다시 한번 느끼는 시간을
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자살예방의 날, 정신건강의 날 등 기념행사 기획
유관기관 대상 정신건강 리터러시 교육 운영
5) 위기 대응 및 자살예방 활동
자살시도자 사례관리 및 병원 연계
응급개입 시 동행 및 보호자 설득, 법적 절차 안내
생명지킴이 양성 교육 및 지
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교육에 깊은 관심을 가지고, 학문적으로는 영양학을 전공하며 다양한 실습을 통해 실무 경험을 쌓았습니다. 특히, 청소년과 성인을 대상으로 한 식습관 개선 프로그램과 지역 사회 봉사활동에 참여하면서 영양 교육의 중요성을 실감했습니다
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