|
교수학습의 원리인 놀이중심/생활중심/개별화/자발성/구체성/다양성 및 융통성/탐구학습의 원리를 설명해 보았다. 유아교육 전문가들은 출생에서 아동 중기까지의 교육의 중요한 측면으로 교사와 유아의 인간관계 질을 강조하였고, 성실하
|
|
|
교육은 주요한 역할을 담당한다. 유아기는 동작의 기본원리와 지각운동, 기본동작능력을 배우는 ‘동작을 위한 교육’과 표현과 교육매개체로서 동작활동을 통해 주변세계를 탐색, 발견하여 학습하는 ‘동작을 통한 교육’이 동시에 이루어
|
|
|
유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오.
1) 지각이란?
2) 유아의 지각원리란?
3) 유아에게 적합한 교재교구의 특성은?
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각
|
|
|
교수학습 원리를 잘 활용하여 유아들이 자신의 경험을 반영하여 계획하고 실행하도록 격려하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 교육과학기술부ㆍ보건복지부, “5세 누리과정 해설서”, 2012
- 김은설외, “5세 누리과정 운영 현황과 개선 방안”,
|
|
|
유아 개인 요인으로는 지능과 신체적 조건, 성별, 사회정서를 들어 볼 수 있고 가정환경 관련 요인들로는 사회 경제적위치, 형제, 자매, 부모 등을 들어 볼 수 있으며, 교육환경 관련 요인들로는 교사, 학급, 교수학습 방법 등을 들 수 있고 현
|
|
|
교육
2, 유아기와 무용교육의 필요성 3, 존 듀이의 경험이론 4, 존 듀이 경험주의 교육철학의 특성 1) 경험의 기준원리 2) 탐구의 원리 3) 상호작용의 원리 5, 경험이론을 적용한 유아 무용 프로그램 1) 성격과 목표 2) 구성
결론
참고문헌
|
|
|
유아들의 이해를 보다 더 깊게 하기 위해서는 교사 중심의 교육 방법에 많은 변화가 있어야 한다.
참고문헌
여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 2007
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마음, 2009
박상미, 아이
|
|
|
유아 수학교육의 질에 대하여 교사의 변인을 살펴보며 그 차이를 분석한 연구에서는 수학교육의 질 자체를 다양하고 매력적인 학습자료, 교사의 의도적 상호작용, 연수경험 등으로 제시하여, 수학교육을 통한 어린이의 실제 경험보다 결과적
|
|
|
유아 교수·학습 방법의 유형에 대해 자세히 살펴봤다. 각각의 영유아 교수·학습 유형들은 영유아를 바라보는 관점에서 차이를 보였으며, 그에 따른 교육 원리 또한 상이하였다. 이러한 관점의 차이는 교수·학습 과정에서도 영향을 미친다.
|
|
|
교육활동의 관계
2. 생활주제별 교육계획안의 기본 작성 원리
1) 교육과정 개발 및 재구성
2) 내러티브 탐구
3) 연계적 전문성
3. 생활주제별 교육계획안에 들어가야 할 구성요소
1) 교육 목표
2) 교육 내용
3) 교수 학습 방법
4) 평가
4.
|
|
메뉴펼치기
