|
저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 스키너의 조작적 조건형성
I. 스키너의 생애
II. 조작적 조건형성의 원리
III. 주요 개념
1. 강화
2. 벌
3. 소거
4. 조형
5. 연쇄
6. 변별
7. 일반화
* 참고문헌
|
|
|
실제, 형설출판사, 2002
양옥승 외, 영유아보육개론, 학지사, 2009 1. 보육환경의 개념과 특성
2. 영아를 위한 보육환경 특성
3. 유아를 위한 보육환경 특성
4. 보육환경 구성원리
5. 영역별 적절한 보육환경 구성
6. 결론 및 나의 의견
|
|
|
교육자의 노력이다. 각 단계가 동시적이고 중첩적으로 이루어질 수 있음을 기억하고 과제를 통해 얻어진 지식을 바탕으로 유아들에게 긍정적인 교육을 계획하고 실행된 교수방법을 평가하면서 보다 더 나은 교수법을 찾아가는 교사가 되고
|
|
|
: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
|
|
|
교육의 의미
2. 장애아 통합교육의 개념
3. 장애아 통합교육의 중요성
4. 장애아 통합교육에 따른 효과
5. 통합교육의 문제점 및 반대이유
6. 장애아 통합교육의 발전방향
『체육』통합학습 활동 과정 안
유아 장애교사가 되는 방향
|
|
|
개론. 양서원.
김경륜(2004). 보육시설의 안전보육환경 평가척도 개발. 박사학위논문. 숙명여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환경 구성의 원리
2. 실내 환경구서 시 고려할 점
3. 실외 환경구성 시 고려할 점
Ⅲ. 결론
참고
|
|
|
학습 – 배우는 활동 과정
영-유아 교수 학습방법이란 교육 목표를 달성하기 위하여 교사와 영 유아가 유기적 관계에서 가르치는 활동과 배우는 활동이 함께 이루어지는 과정
영 유아 교수 학습의 원리
- 영 유아는 능동적인 학습자
|
|
|
사회학습이론
1) 주의과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 강화와 동기과정
Ⅳ. 인지중심의 학습
1. 행동주의
2. 인지주의
Ⅴ. 인지중심과 형태심리학
Ⅵ. 인지중심과 통찰이론
Ⅶ. 인지중심과 인지주의
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
기본 학습 요소 교수」, 경북대학교 교육대학원, 2017.
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 291~292
조성연 외, 성인학습 및 상담, 학지사, 2017, 91~111 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인교육이론
2. 아동교육이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육방법
노화를 발달 과정으로 보는 것이다. 학습은 다양한 개인적 변화를 포함하는 과정으로서 모든 원리에 근거를 제공한다. 학습자의 발달적 성장을 지원하기 위해서 조력자는 새로운 행동부터 태도, 가치, 자신에 대한 생각을 재구조하
|
|
메뉴펼치기
