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역할이라고 생각한다. 그 이유는 유아기가 인생에 있어 가장 중요한 시기라고 생각하며, 이 시기의 경험이 일생동안 가장 큰 영향을 미친다고 생각하기 때문이다. 유아교사는 유아가 건강하게 성장하고 발달할 수 있도록 적절한 교육환경을
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동은 설명할 수 있으나 실험실 밖의 일상생활에 적용하는 것은 무리가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
전성연 외 공저, “교수-학습의 이론적 탐색”
김오남 저, “유아교육개론”
이연섭외 공저, “유아교육개론”
강문희 외 공저, “영유아발달의 이
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동발달과 학습, 교육출판사
7. 정옥분 저(2003), 아동발달이론, 학지사
8. 박인숙 저(2002), 교육심리학, 장서원
9. 김현령 저(2002), 기업이미지 형성에 있어서 고전적 조건화 효과에 관한 연구 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습이론의 개념
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역할을 해야 한다.
6. 참고문헌
유은영, 홍혜경. (2022). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
교육부. (2019). 2019 개정 누리과정 해설서: 사회관계·의사소통·자연탐구 영역. 교육부. 유아수학교육 2025년 2학기 중간과제물
1. (1) 영
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교육과 전문교사의 부족이 하이스코프 프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달
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교육과 전문교사의 부족이 하이스코프 프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달
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교육과 전문교사의 부족이 하이스코프 프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달
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수행평가는 학습의 결과를 검사 문항에서 도출하는 것이 아니라 유아의 작품, 행동, 성휘에 관심을 둔다. 따라서 이러한 평가를 통해서 교사는 유아가 무엇을 아고 있고, 사물이나 개념에 대해서 어떻게 이해하고 있으며, 무엇을 잘 할 수 있
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수행평가는 학습의 결과를 검사 문항에서 도출하는 것이 아니라 유아의 작품, 행동, 성휘에 관심을 둔다. 따라서 이러한 평가를 통해서 교사는 유아가 무엇을 아고 있고, 사물이나 개념에 대해서 어떻게 이해하고 있으며, 무엇을 잘 할 수 있
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수행평가는 학습의 결과를 검사 문항에서 도출하는 것이 아니라 유아의 작품, 행동, 성휘에 관심을 둔다. 따라서 이러한 평가를 통해서 교사는 유아가 무엇을 아고 있고, 사물이나 개념에 대해서 어떻게 이해하고 있으며, 무엇을 잘 할 수 있
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