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Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 유아특수교육의 필요성 2. 유아특수교육의 의의 3. 유아특수교육의 목적 4. 유아특수교육의 패러다임의 변화 5. 유아특수교육의 교육과정 Ⅲ 결론 유아특수교육의 발전적 방향 참고자료 1. 유아특수교육의 중요성.hwp 2. 유아
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교육의 중요성과 유아의 학습에서 경험의 중요성을 강조하였다. 가정교육을 강조, 부모의 역할의 중요성을 설명하며, 가장 좋은 교육은 유아의 주변에 성실하고 슬기로운 사람이 있어 그 인물을 존경하고 그 인물에게 감화받음으로써 교육되
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교육감으로부터 유치원 설립에 대한 승인을 받으면 유치원 설립계획에 따라 유치원을 건축·시공하고 유치원 교사의 주요 구조부의 공사가 완료되면 유치원 설립인가를 신청한다(유아교육법 제2장 제8조).
2) 설립절차
학교보건법 제6조 l
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유아교육의 담당기관인 유치원은 만 3-5세 유아를 대상으로 유아의 인지적 성장과 사회화를 위한 교육적인 경험 제공을 목표로 출발하였다. 어린이집 등의 보육은 일하는 부모를 위한 사회 복지 서비스의 개념으로 취학 전 모든 연령 아동의
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유아교육기관과 지역사회 연계에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 지역사회와의 연계 필요성
경영자는 지역사회 주민들과 친숙하여야 한다. 지역사회 주민과 친숙함은 유아의 현지관찰에 도움이 될 수 있고, 교직원의 지역사회 활동에 참여
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저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 1. 수정
2. 태내발달의 단계
1) 난체기
2) 배아기
3) 태아기
3. 태아의 뇌 발달: 뉴런의 이동
참고문헌
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교육관은 교육하는 교수자와 학습자 모두에게 중요하다. 특히 교수자가 어떠한 교육관을 가지고 있는가에 따라, 교육의 방향 및 목표가 달라지기 때문에 교육관의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 학습자가 영유아인 경우는 더욱
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사회 적인 격려를 해주어야 한다.
일곱째, 지역민으로서 요구를 끊임없이 해 지방자치단체 수준에서 부모교육이 활성화 될 수 있도록 해야 한다. 따라서 부모교육으로 특성화되고 시범화된 지방자치단체 가나올 수 있을 것이다.
이러한 미
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I. 서 론
교육 기관의 최종 목표는 교수∙학습이며 교육 행정은 교수∙학습을 지원해 주는 수단이다. 따라서 유아 교육 기관의 행정은 수업의 필요에 의하여 발생하는 것으로서 어디까지나 교수의 목표를 달성하기 위한 수단이지
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교육과정의 정의가 수없이 많다는 것을 경험하게 된다. 이처럼 교육과정의 정의가 다양한 것은 교육과정의 개념이 시대에 따라 변천해 왔고, 학자에 따라 교육과정을 보는 관점이나 기준이 다르기 때문이다.
유아교육과정은 유치원 교육과정
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