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학습 이론
Ⅲ. 유기론적인 관점
1. Gesell의 성숙 이론
2. Freud의 정신분석이론
① 의식
② 전의식
③ 무의식
① 구강기(0~1)
② 항문기(2~3)
③ 남근기(4~6)
④ 잠복기(7~사춘기)
⑤ 생식기(사춘기 이후)
3. Erikson의 심리 사회성 발달 이론
4. P
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밀접지역에 가출청소년쉼터?신고센터 개설
2) 가출?위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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론
1) 정의
2) 원칙
3) 과정
Ⅶ. 아동복지정책의 개선방안
1. 조직면
2. 인력면
3. 양성 및 현직 훈련의 강화
4. 근무조건 및 처우개선
5. 예산면
6. 시설 및 운영면
7. 아동복지 프로그램면
8. 전달체계면
Ⅷ. 아동복지의 과제
Ⅸ. 결론
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론은 벌써 많은 교사들에 의해 채택되었으며 교육에 성공적으로 적용되고 있다. 아동 발달에 있어 사회 문화적 영향의 중요성을 강조한 그의 견해는 학습에 있어 문맥 간의 요소를 평가하는 것이 중요하다는 최근의 주장과 일맥상통한다. Vygo
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론한 문학의 요소 문제는 교사론, 교재론, 학습자론에로 귀결된다. 교사의 교육관은 자연관, 인간관, 세계관, 우주관 등 총체적 가치 체계의 집약적 양상으로 표출되며, 문학 교사의 경우 그것은 학습자에 대한 관점, 문학 이론의 수용 및 텍스
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론의 유아교육적 함의> 경상대학교 교육대학원 [2010] [국내석사]
조선미 <비고츠키(Vygotsky)의 \'근접발달영역(ZPD)\' 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색> 인천교육대학교 교육대학원 [2001] [국내석사] 교육공학 중간과제 2023년 1학기
Ⅰ
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발달의 이해, 학지사
한국사회사업연구회(2003) 인간행동과 사회환경, 나눔의집
김경희(2007) 아동과 청소년의 이상심리학, 박영사
최옥채외(2009) 인간행동과 사회환경 제3판, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동기의 부적응 행동
1. 부적응 행동의
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론
II. 본 론
-에릭슨의 생애와 심리 사회적 성격 이론 분석-
1. 에릭슨의 생애
2. 성격이론
3. 성격발달이론 (8단계)
III. 결 론
-에릭슨의 이론의 평가 및 프로이드 이론의 비교-
(1) 에릭슨의 이론의 평가
(2) 프로이드의 성격이론과
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상담
학교에서 의뢰한 부적응 청소년
연중지속
※ 참고문헌
김연옥 외. 2005.『가족복지론』. 나남출판
한인영 외, 2005,『 학교와 사회복지실천』, 나남출판
박용순. 2001., 『빈곤과 자립』. 학지사.
이소희 외. 1998.『현대가족복지론』. 양서원
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론
II. 본 론
1. 청소년자유공간 특징과 청소년자유공간 종사자로서 갖추어야 할 자질
2. 청소년치료재활센터의 주요 기능과 청소년치료재활센터 종사자로서 갖추어야 할 자질
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
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