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떤 것인가? 이러한 생각을 바탕으로 W. H. Kilpatrick(1918)은 ‘구안법’이라는 학습지도 방법을 제안한다.
구안법이란, 교사가 주도하는 기존의 암기식 교과지도법에서 탈피하여, 생활 그 자체를 교육으로 간주하는 교육원리를 구체화하고, 학습
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교육, 2016.
Betty M.Johnson 저, 장성옥 역, 간호학 이론과 탐구의 입문, 군자출판사, 2004.
김분한 저, 간호이론, 포널스출판사, 2016.
이소우, 김주현 외 3명 저, 간호이론의 이해, 수문사, 2009.
서울교육방송 저, 매슬로 5단계 욕구이론과 4가지 인간유
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과에 관한 인식 연구, 성산효대학원대, 2010.
윤철경, 박병식 외 2명 저, 청소년정책 총괄조정방안 연구, 한국청소년정책연구원, 2012.
김영모, 청소년복지의 전망과 과제. 한국청소년개발원, 청소년복지론, 2010.
서울청소년수련관 www.youthc.or.kr&nbs
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교육
- 예방행위: 바람직한 체중 조절 및 유지, 만성질환 관리
④ 목표행위설정: 규칙적인 운동과 식이조절, 적당한 체중유지
3) 교육 및 생태적 사정
① 성향요인 사정제시
중년 여성의 호르몬 변화에 따른 신체적 변화와 건강 문제인식, 규칙
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6단계 - 시행단계 (지역노인의 가정 내 안전사고예방교육 학습지도계획서)
학습주제
노인의 가정 내 안전사고예방교육
지도대상
OO아파트 노인정 65세 이상 노인 10명
지도일시
2018년 4월 ○○일
학습방법
주제 탐구
관련교과
재량활동
학습목
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과 상대방에 대해 이해하고 용기를 준다면 감정노동에 의한 스트레스의 불만을 보충 해줄 수 있을 것이다.
5) 제5단계 : 행정 및 정책사정
명칭: 간호사의 직무스트레스예방교육
대상: OO병원에 근무 중인 30명의 간호사
실시기간 : 2018년 O월 OO
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교육을 제공해야 하는 책임이 있다. 특수아동의 통합교육 은 아동의 특성이나 학교환경에의 특성에 따라 매우 다양한 형태 (전일제, 시간제, 학교행사만 참여 등)으로 나타나 지만, 통합되는 장애아동의 대부분은 일반학급과 특수학급에 동시
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교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성 외(2006),
윤지연 (2010) : 발달장애의 이해
서울특별시 보육정보센터. http://children.seoul.go.kr
유아
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유아특수교사의 수를 대폭 확대하고 이들에 대한 근무여건과 처우를 개선할 필요가 있다. 중기적으로는 보육교사 양성체계에서 특수교육과 관련된 과목을 필수적으로 수강토록 하여 기본적으로 통합보육을 담당할 수 있을 정도의 인력을 길
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과 수혜 조건을 결정해주는 규칙이자 기준이라고 할 수 있다. 그러므로 특수아 유아특수교육에 있어서의 정책은 언제, 어떻게, 누구에게 서비스를 제공할 것인가를 결정함으로써 특수교육 현장의 발전적 변화를 가져다주는 도구적 역할을 수
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