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과 특성 4, 의사소통장애아동 평가 및 진단
5, 의사소통장애 아동 교육방안
참고 자료
자폐범주성(Autism Spectrum Disorder:ASD) 장애
1, 자폐범주성 장애(Autism Spectrum Disorder:ASD)의 개념 및 주요 특성
미국정신의학회(American Psychiatric
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과 판별
4, 교육방안
참고자료
청각장애-
1. 청각장애의 정의 청각장애(Hearing Impairment)란 청각기관의 일부 또는 전부가 손상(Impairment)을 입어 음성언어를 비롯하여 소리를 듣는 능력에 결함(Disability)을 지니게 됨으로써 일상적인 의사
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과 성숙을 위한 중요한 과정임을 잊지 말아야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
곽지영 외(2024), 장애인복지론, 신정.
정희찬(2016). 한국에서의 장애인 교육재활 현황과 전망. 광주: 광주교육대학교 출판부.
양윤형(2011), 장애영아 특수교육에 대한 유아특수교
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과 석사논문
◇ 엄승연(1995), 정신지체인의 취업준비를 위한 지원체계 연구, \'95연구과제 발표회, 한국장애인고용촉진공단
◇ 정정진(1979), 정신지체아를 위한 적응행동발달 검사 개발 연구
◇ Samuel A. James. Gallagher, 특수아동의 이해와 교육
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교육 요구분석
(1) 발달장애아동 가족을 위한 인지행동치료
(2) 의사소통훈련
(3) 문제해결훈련
2. 장애아동 가족을 위한 지원 현황
1) 자녀양육, 교육비 지원
2) 장애아동 가족 아동양육지원사업
3) 특수교육 관련 서비스 지원
4)
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과적인 개별화교육계획 운영을 위한 개별화교육계획 문제점 분석과 전산화 방안 연구.\" 시각장애연구 30.2 (2014): 45-71.
4) 유은영. 특수교육학개론. 서울: KNOU Press, 2020.
5) 한미선. \"유아특수교사의 긍정적 행동지원 인식과 실천.\" 국내석사학위
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교육 프로그램, 이금진 역, 이대청각임상센터언어치료실, 2006
최성규(2004) 장애유아동의 수용 어휘력 검사도구 개발을 위한 표준화 연구, 대구대학교 초등특수교육과
김미숙(2003) 수준별 어휘지도 방안연구
강명희(2007) 의미 범주화를 통한 어
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교육 요구분석.hwp
3. 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 프로그램.hwp
4. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의.hwp
5. 대상자가 속한 가족 유형 및 특징.hwp
6. 인터뷰 내용.hwp
7. 장애아동 가족을 위한 지원 현황.hwp
8. 서론작성시 참조.hwp
9. 결
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교육 요구분석.hwp
3. 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 프로그램.hwp
4. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의.hwp
5. 대상자가 속한 가족 유형 및 특징.hwp
6. 인터뷰 내용.hwp
7. 장애아동 가족을 위한 지원 현황.hwp
8. 서론작성시 참조.hwp
9. 결
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교육 요구분석.hwp
3. 교육요구에 부합하는 2시간 분량의 교육 프로그램.hwp
4. 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의.hwp
5. 대상자가 속한 가족 유형 및 특징.hwp
6. 인터뷰 내용.hwp
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8. 서론작성시 참조.hwp
9. 결
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