특수아교육 E형 청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안

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특수아교육 E형 청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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청각장애-1. 청각장애의 정의
2. 청각 장애아동의 특성
3. 아동 청각장애의 원인
4. 청각장애청소년의 개념 및 특성5. 발생부위에 의한 청각장애 분류
6. 청각장애 판정방법
7, 청각장애 아동 교육

지체 및 건강장애-
1. 건강장애의 정의2, 건강장애학생의 특성3. 지체장애 및 건강장애의 원인과 판별
4, 교육방안

참고자료


청각장애-
1. 청각장애의 정의 청각장애(Hearing Impairment)란 청각기관의 일부 또는 전부가 손상(Impairment)을 입어 음성언어를 비롯하여 소리를 듣는 능력에 결함(Disability)을 지니게 됨으로써 일상적인 의사소통 기능이 제한되는 정도(handicap)를 말한다(손희정, 2003). 일반적으로 ‘청각장애’를 정의할 때 공적으로 가장 많이 쓰이는 것은 미국 농학교 집행위원회(The Conference of Executive of American School Deaf :CEAD)의 용어제정위원회에서 1975년에 내린 다음의 정의이다. “청각장애는 가벼운 것에서부터 심한 정도에 이르기까지의 청각불능을 지칭하는 일반적 개념으로 이는 ‘농’과 ‘난청’으로 나누어지고 있다. 농(聾)은 보청기를 사용여부와 상관없이 청각을 통한 언어적 정보(Linguistic)의 성공적 절차가 불가능한 자이고, 난청(難聽)은 일반적으로 청각을 통한 언어적 정보의 활용이 가능한 자이다.” Moores(1987) 또한 청각장애를 농과 난청으로 나누고, 각각을 dB(데시벨: 음의크기를 비교할 때 사용되는 척도) 수준을 사용하여 정의하였는데, 농(Deaf)은보청기를 착용하거나 착용하지 않은 상태에서 귀로만 말을 들어서는 이해할 수 없을 정도(보통은 70dB)로 청각에 장애가 있는 사람이다. 난

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