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론과 선군정치
제3부 북한의 문예정책과 김정일의 문예관
제1장 주체문예이론의 정립
제2장 사회주의적 사실주의의 원리와 특성
제3장 종자론과 수령형상 창조
제4부 북한 문학사의 전개양상과 북한의 문학 장르
제1장 북한 문학사 서술
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문화통합론의 이론과 방안
제2부 세습3대 통치철학의 변별성
제3부 북한 주민과 여성의 일상생활
제4부 김정은의 통치담론과 과제
제5부 ‘김일성, 김정일주의’의 사상적 토대
제6부 북한의 문예정책과 북한문학사의 전개양상
제7부 김정은
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론과 선군정치
제3부 북한의 문예정책과 김정일의 문예관
제1장 주체문예이론의 정립
제2장 사회주의적 사실주의의 원리와 특성
제3장 종자론과 수령형상 창조
제4부 북한 문학사의 전개양상과 북한의 문학 장르
제1장 북한 문학사 서술
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문화통합론의 이론과 방안
제2부 세습3대 통치철학의 변별성
제3부 북한 주민과 여성의 일상생활
제4부 김정은의 통치담론과 과제
제5부 ‘김일성, 김정일주의’의 사상적 토대
제6부 북한의 문예정책과 북한문학사의 전개양상
제7부 김정은
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론과 선국정치 제3부 북한의 문예정책과 김정일의 문예관 제1장 북한의 문예이론 : 주체문예이론 제2장 사회주의 사실주의와 주체의 문예이론 제3장 종자론과 수령형상 창조 제4부 북한 문학사의 전개양상과 북한의 문학 장르 제1장 북한 문학
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문화학회, 2001
장명희, “아동영화문학에서 맺어지는 극적인물관계”, 조선예술 주체88(1999년) 제12호(평양: 문학예술출판사, 1999),
장미진, 북한의 아동영화 연구, 한국문화정책개발원, 1995
전성우, "남북한 사회통합: 비교사회론적 접근", 민족
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론과 성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결
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문화예술경영학이 갖는 실질적이고 개인적인 가치이다.
3. 문화예술경영학 학술이론 연구 개발의 목표
3.1. 이론적 통합과 확장
문화예술경영학 이론 연구의 첫 <제목 차례>
? 이 자료를 구성하면서 읽어본 참고 문헌 8
? 지원자는 왜
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문화사 및 지식사 57
국제 관계 및 외교사 57
전쟁사 및 군사사 57
정치사 및 권력사 58
법사 및 제도사 58
종교사 58
문학사 및 예술사 59
기술사 및 과학사 59
인종사 및 민족사 60
환경사 및 기후사 60
사료학 및 역사 연구 방법론 60
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