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유아에게 주는 영향
4. 통합교육의 성공을 위해 필요한 지원 유형
1) 협력교수
2) 통합교육 편의시설 및 설비의 확충
3) 법적·제도적 장치 정비
4) 특수교육 전문 인력 확충
5) 조기통합교육 강화
6) 통합교육 교재·교구의 확보
5. 나의
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유아보육과정, 학현사, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 표준보육과정
1. 표준보육과정의 목표
2. 표준보육과정의 구성 원리
3. 표준보육과정의 필요성
4. 표준보육과정의 관점
5. 표준보육과정의 내용
1)
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교육을 정규교과 추진과 유치원초중등학교의 연계 가 필요하다.
6. 사회단체, 여론매체
연대추국과 활발한 홍보활동으로 양성평등의 사회 적인 분위기가 조성되어야 한다.
참고문헌
김은정(2008), 양성평등교육 프로그램이 유아의 성역할 고정
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유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 평가의 정의
(1) 평가의 필요성
(2) 프로그램의 평가 개념
2. 평가의 목적
(1) 유아프로그램에 있어서 평가의 목적
(2) 교육부 종일반에
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학습법·학습형태에 관한 지도기술, 서울 : 현대교육출판 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현장교육연구의 의미
Ⅲ. 현장교육연구의 유형
1. 진단형 현장연구법
2. 단일군형 현장연구법
3. 통제군형 현장연구법
Ⅳ. 현장교육연구의 필요성
Ⅴ. 현장
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매체
⑨ 행동평가
다. 체제 수준
⑩ 교사의 현직연수
⑪ 형성평가
⑫ 현장검증, 개정
⑬ 총괄평가
⑭ 설치 및 확산
· 위계적 학습모형의 특징과 과학교육에 대해서 암시하는 의미
① 위계적 학습모형은 과학적 방법 및 과정에 있어서 가설이
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원장의 교육지도성(educational leadership)측면의 전문성
1) 교육과정 및 수업의 전문가로서의 역할
2) 장학전문가로서의 역할
3) 안정과 변화 촉구자로서의 역할
4) 원을 보다 잘 운영하기 위한 역할
5) 유아교육분야에서의 전문성 발달단계
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필요성
4) 유형
(1) 자격연수
(2) 일반연수
(3) 특별연수
(4) 자기연수
(5) 직무연수
3. 유치원 직무연수
1) 개념
2) 연수 프로그램
(1) 개요 : 목공체험지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평
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교육에 참여하면서 전문적인 교수-학습 지도 능력을 갖춘 유능한 교사들이 더 이상 희생할 수 없다고 물러날 때 대안이 없다. 영재교육에 열정을 가지고 있는 교사들이 또 영재교육기관장들이 소신을 갖고 영재교육의 발전을 위해 최선을 다
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유아교육을 위한 유치원 실내 학습 ㆍ 놀이 공간 디자인에 대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울:시그마프레스
Devries, Rheta(2007). 구성주의 유아교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:
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