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이 적절하게 잘 이루어졌는지에 대한 평가이다.
⑧ 8단계- 영향평가
이번 보건교육으로 인하여 교육 대상자에게 어떠한 영향을 주었는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 말하는 것으로, 실제 대상자의 행동과 환경에서 어떠한 변화가 일어났
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보건교육 프로그램에 대한 결과평가는 단기적이 아니라 장기 목표 달서에 초점을 두고 평가계획을 세우는 것이 필요하다.
PRECEDE-PROCEED 모형
3) XX고등학교 1학년 인구 사회적 특성
서울 시내에 위치한 XX 고등학교는 전국에서 중위권에 랭크되
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보건교육
대상 : 서울특별시 소재의 OO고등학교 1학년 1반 26명
장소 : OO고등학교 1학년 1반 교실
시간 : 2017년 4월 24일 09:00, 1시간
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
보건교육 학습 계획안
일시
2017년 4월 24일
대상 : OO고등
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교육방향 계획
교육여부, 교육담당자, 교육시간, 교육방법, 교육내용의 결정
교육요구도, 교육시간, 교육담당자, 교육횟수, 교육내용, 교육방법등의 결정
수행(Implementation)
6.집단따돌림에 대한 보건교육을 위한 학습지도 계획서
보건교육주제
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보건교육
1) 장소 - OO고등학교 1학년 1반
2) 시간 - 2012년 4월 19일, 1시간
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
일시
2017년 O월 OO일
교과
보건교육
수업자
OOO
교육형태
소규모 집단 교육
대상(장소)
OO고등학교 O학년 O반
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교육과 실험을 통한 의사소통이 가능하도록 하고 자기들의 조직을 가지고 그 조직의 활동과 의무, 책임을 보증하며 전체의식을 조정하고 싶어 합니다. 하지만 이러한 전문직으로서의 발전 욕구가 보건의료 시스템 안에서 반영되지 않을 때가
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