|
교육 문화-역사적 접근』 , 교육과학사,1999
마거릿 보든 저, 『피아제 시공사』, 1997
엘레나 보드로바데보라 J.리옹 저,『정신의 도구: 비고츠키 유아교육』,1998
임규혁 저,『교육심리학』,학지사,2003
.안범희 외,『교육심리학』,교육과학사,1998
|
|
|
2017년 평등의전화 상담사례집, 2018.
홍미영우양호, 지방자치단체 여성공무원에 대한 승진과 보직차별의성차 분석, 한국지방자치연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회의 여성인력 차별
2. 여성의 노동이 낮은 평가를 받는 이유
1) 승
|
|
|
유아 상호작용 요인 간의 관계. 숭실대학교 교육대학원,[2014 스트레스 인식일지,생활과건강,자신의 스트레스 인식일지,생활과건강 스트레스인식일지,생활과건강 스트레스 취약,스트레스 관리전략,스트레스,결과를 스스로 평가해 보시오,
|
|
|
유아교사의 현황
유치원교사와 보육교사의 법적 명칭을 살펴보면, 유치원교사는 교원으로서 ‘교사’, 어린이집은 보육교직원으로서 ‘보육교사’라는 명칭으로 구분되고 있다. 유치원은 교육이 이루어지는 학교이며, 교사는 유치원에 등
|
|
|
교육과정의 개념을 간단히 기술하고 ➁교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, ➂교육과정의 심리학적 배경 ➃교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오.
2. 지정형
A형(학번 끝자리가 1-3): 타일러의
|
|
|
평가한다. 오늘날에는 국가와 학교에서 학업 성적을 향상시키기 위한 성취기준을 강조하는 방향으로 전개되고 있다.
이 레포트는 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장‧단점을 설명하고 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻
|
|
|
유아의 장애 특징.hwp
4. 해당 경험이 본인의 장애 인식에 준 직·간접적 영향.hwp
5. 의사소통장애의 개념.hwp
6. 의사소통장애의 교육 방안.hwp
7. 의사소통장애의 원인.hwp
8. 의사소통장애의 특성.hwp
9. 의사소통장애의 판별 및 평가 방법.hwp
10.
|
|
|
레포트는 영유아 교수·학습의 유형을 설명하고, 하루일과운영을 계획하였다.
II. 본 론
1. 발달이론에 따른 영유아 교수·학습의 유형
1) 개념 및 특성과 목표 비교
(1) 성숙주의 접근법의 개념 및 특성과 목표 비교
성숙주의 교육과
|
|
|
교육목표를 규명하고 학습경험을 선정∙조직하며, 교육 프로그램을 평가하는 체계적 계획에 초점을 둔 입장으로서, 타일러(Tyler)와 타바(Taba) 등의 이론을 들 수 있다.
- 중략 - 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘리
|
|
|
교육 연구 : 프랑스 독일영국 노인대학 사례를 중심으로. 서울기독대학교 대학원. 박사학위논문.
이용상, 신동광(2020), 코로나19로 인한 언택트 시대의 온라인 교육실태 연구, 교육과정평가연구.
이지현(2015), 고령화 사회의 지역중심 노인교육
|
|
메뉴펼치기
