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1. 개별학습을 통한 관찰 및 실기 평가법
2. 소집단 학습을 통한 복합적 실기 평가법
3. 미술관 수업을 통한 복합적 연구보고서법
4. 총체적 포트폴리오 평가법
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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1. 여자 저고리와 남자 저고리의 형태와 특징을 비교하고, 저고리 바느질 과정을 설명하시오.
1) 형태 비교
봄·가을에는 겹저고리, 그리고 겨울에는 솜저고리나 누비저고리를 입는다. 예전 여름에는 깨끼저고리나 적삼을 입었지만, 근
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과정 중 예상되는 문제점에 대해 기술하라.(기상생태형을 중심으로 기술할 것, 15점)
2. 우리나라와 전 세계 벼 재배, 생산 및 소비 현황을 조사하라.(최근 2020년 이 후 통계자료를 참고할 것, 15점)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 우리나라의
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교과교육의 본질과 과제, 한국교육학회, 교사양성 교육과정의 전문성 확보, 학술대회 논문집, 1997
백현기, 교육 행정론, 서울 : 을유문화사, 1982
서울특별시교육연구원, 교과장학의 이론과 실제, 1996
정인석, 교과교육론, 서울 : 교육출판사, 1
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생활교과 : 예절 지키기 영역
2) 2학년 바른생활교과 : 예절 지키기 영역
3) 3학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
4) 4학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
5) 5학년 바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
6) 6학년 바
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주제 및 문제 중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
2) 내용과 경험의 통합
3) 내용과 방법의 통합
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장
4. 학습자 중심의 수업 운영
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
6. 개별화 학
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중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 + 적용 방안
1) 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 (활용영역)
2) 교육공학 1장에서 선정한 주제 적용 방안 (활용영역)
2. 교육공학
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과정을 통한 깊이 있는 탐구
2) 대중문화의 변화와 혁신 속에서 배우고자 하는 깊이 있는 탐구
3) 대중문화 현상의 실질적 분석
4) 비판적 사고와 윤리적 문제에 대한 심화된 탐구
2. 대중문화의 이해 교재 내용에서 가장 관심이 가는 주제를
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과정 비교
1. 기본방향
1) 제3차
2) 제4차
3) 제5차
4) 제6차
5) 제7차
2. 목표
1) 제3차
2) 제4차
3) 제5차
4) 제6차
5) 제7차
3. 내용
4. 교수학습방법
1) 제3차
2) 제4차
3) 제5차
4) 제6차
5) 제7차
5. 평가
1) 제3차
2) 제4차
3) 제5차
4) 제6차
5)
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과정이 바뀌면서 새롭게 구성된 7차 교과서는 6차 교과서보다 더 낫게 만들기 위한 노력이 엿보인다. 학생들이 생활하면서 쉽게 접하는 만화, 사진, 인터넷 등을 활용해서 고리타분한 교과서가 아닌 일반 잡지책처럼 친숙하고도 부담 없이 접
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