|
평가
Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하
|
|
|
평가, 관찰과 같은 비형식적 평가도구가 더 유용하다.
IEP는 1년에 한 번 검토 수정하는 것을 원칙으로 한다. 물론, 필요에 따라 개별화 운영계획위원회를 통하여 개별화계획을 검토ㆍ 수정할 수 있다. 개별화교육프로그램의 이론
개별화
|
|
|
7) 순기능적 인지․사고 체계로의 전환
8) 과제 내주기
9) 평가
Ⅲ. 모델의 장, 단점
1. 인지행동모델의 장점
2. 인지행동모델의 단점과 한계점
3. 치료와 공헌
Ⅳ. 적용사례
1. 사례 < 1 >
2. 사례 < 2 >
참고문헌
|
|
|
평가인증 사후관리
3. 영유아 보육․교육과정의 통합
1) 보육·교육과정의 유보통합 개념
(1) 보육·교육과정의 유보통합 추진배경
(2) 보육·교육과정의 유보통합 목적
(3) 보육·교육과정의 유보통합 개발방향
2) 보
|
|
|
평가
〈C파일 양식〉
자기존중감 세우기
『 비전의 개발 』
♣ 비전과 자기 돌아보기
♣ 비전의 개발 : 비전 선언문
♣ 개인작업 및 집단토의
『 의사소통 Ⅰ : 말하기(I message - You message) 』
♣ 의사소통을 방해하는 비효율적 대화
|
|
|
영유아들의 예술적 창의성과 감성이 극대화 될 수 있겠다고 생각해봤다.
Ⅳ. 참고자료
영아 보육 프로그램 김혜금, 임미정 외 3명 저 | 학지사 | 2013.09.10
표준보육과정에 기초한 보육시설 평가인증 준비하기 김영명 저 | 창지사 | 2013.06.22
|
|
|
개발원, 1996
장석민, 실업계고등학교의 발전 방향과 진로 전망, 교육 진흥,10(2), 1997
진미석 외, 실업계 여학생 진로·직업 프로그램 개발, 한국 직업 능력 개발원, 1999
한국직업능력개발원, 실업계고등학교 졸업자의 산업체 수요에 관한 연구, 19
|
|
|
중간과제물
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 식물병 저항성의 종류와 식물체의 방어기작을 식물체-병원체의 상호작용과 연결하여 설명하라.
1) 식물병 저항성의 종류
2) 식물체의 방어기작을 식물체-병원체의 상호작용과 연결하여 설명
2. 해
|
|
|
2학기 중간과제물
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1강에서 7강까지 강의를 들은 후, 인상깊은 사건 혹은 장면을 두 개 선택하여 아래의 내용에 답하시오.
1) 인상깊은 사건 혹은 장면 ? 5강 <사회복지정책이란 무엇인가> 중 잔여주의와 제도주의
①
|
|
|
중간과제물
Ⅰ. 본인이 현재 또는 과거에 소속되었던 조직(또는 부서)을 한 곳 선정하여 5줄 이내로 간략히 소개한 후 다음 질문에 답하시오.
1. 간호 조직 문화 분석
2. 본인이 현재 또는 과거에 소속되었던 조직 한 곳을 간략히 소개
3. 그
|
|
메뉴펼치기
