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18세기(1799년)까지 한일관계사 사적지 관련 5곳 이상을 방문하여 사건 및 관련 사항 그리고 자신의 감상을 쓰는 데 반드시 사적지 또는 유물을 배경으로 하여 본인의 얼굴이 들어가도록 촬영한 사진을 첨부한다.
- 목 차 -
I. 서 론
Ⅱ. 본
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18세기(1799년)까지 한일관계사 사적지 관련 5곳 이상을 방문하여 사건 및 관련 사항 그리고 자신의 감상을 쓰는 데 반드시 사적지 또는 유물을 배경으로 하여 본인의 얼굴이 들어가도록 촬영한 사진을 첨부한다.
- 목 차 -
I. 서 론
Ⅱ. 본
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한일관계사 사적지 관련 장소를 방문하여 감상을 서술하였다.
II. 본 론
1. 군산항
군산항 여객터미널 옆에는 구조선은행 건물이 있는데, 건물은 허물어지고 보존 상태도 그리 좋지 못한 편이다.
- 중략 - 18세기(1799년)까지의 한일관
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한일관계사 사적지 관련 장소를 방문하여 감상을 서술하였다.
II. 본 론
1. 군산항
군산항 여객터미널 옆에는 구조선은행 건물이 있는데, 건물은 허물어지고 보존 상태도 그리 좋지 못한 편이다.
- 중략 - 18세기(1799년)까지의 한일관
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18세기(~1799년)까지의 한일관계사 사적지 관련 홍주의사총, 벽제관지, 행주산성을 답사하고 해당 사적지에 대한 설명 및 관계된 사건, 관련 사료, 그리고 자신의 감상을 서술하였다.
II. 본 론
1. 홍주의사총
1) 사적지에 대한 설명
홍주의사총
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공통지표. 한국교육개발원, 수탁연구 RM 2004-71.
조난심 (2001). 학교교육 내실화 방안 연구: 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 한국교육과정평가원, RRC 2001-10.
천경록 (2000). 제7차 교육과정의 기본 정신. 광주광역시교육청 제7차 교육과정
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공통양식 3. 입학 후 학업계획과 향후 진로계획에 대해 기술하세요(1000자 이내).
[일본어교사는 나의 비전]
1. 자신의 성장과정에 가족, 학교, 지역, 국가가 미친 영향에 대해 기술하시오(1000자 이내)
[삶의 가치관의 정립]
2. 자신이 겪었
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