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2019 개정 누리과정이 안정적 정착을 위해서는 지속적인 모니터링과 개선이 필요하며, 유아의 전인적 발달을 위해 놀이 중심 교육이 국가 교육 정책의 핵심 역할을 지속적으로 수행해야 한다. 결론적으로, 유은혜 부총리와 박능후 보건복지부
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2019 개정 누리과정에 따른 자연탐구 영역의 탐구과정 즐기기는 유아의 전인적 발달과 발견 학습의 기초를 다지는 중요한 과정이다. 교사가 그 과정에서 유아의 배움에 깊이 관여하는 것은 필수적이며, 이를 통해 유아들은 스스로 탐구하고 발
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2019년 개정 누리과정은 놀이를 통해 어린이의 전인적 발달을 강조하고 있으며, 이 과정에서 놀이안전교육의 중요성은 더욱 부각된다. 어린이는 놀이를 통해 사회성을 기르고 자기 조절 능력을 발전시키지만, 안전한 환경이 뒷받침되지 않으
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2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.
① 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용 (15점)
② 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략 (15점)
③ 유아를 위
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2019). 2019 개정 누리과정 해설서.
경기도교육청(2020). 2020 유치원평가 매뉴얼. 경기도교육청.
김명순(2018). 아동의 놀이할 권리 보장을 위한 정책과제. 보건복지포럼.
곽정인, 강민정(2009). 유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성. 어린이미디어연
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2019 개정 누리과정」을 보면, “ 각 기관 및 학급 수준에서 편성, 운영할 수 있는 ‘만들어가는 교육과정’의 실현”을 중요하게 생각한다고 했다. 즉, 확실한 기반이 될 수 있는 프로그램 초안이 부족하다는 이야기이다. 각 기관에서 다양한
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사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)
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여 미래 사회의 주역인 아이들이 창의적이고 협력적이며 존중하는 인간으로 성장할 것이다. 이를 위해 지속적인 평가와 피드백이 병행되어, 교육적 성과와 인간상 실현이 함께 이뤄질 수 있어야 한다. 결론적으로, 2019 개정 누리과정이 제시
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과정. 경기: 공동체.
강현석 (2022). 내러티브 기반 지식교육의 대전환. 서울: 학지사.
교육부보건복지부 (2019). 2019 개정 누리과정 놀이이해 자료. 세종: 교육부.
엄나현강현석 (2023). 내러티브 모형에 기반한 유아 놀이 활동 중심 단원 개발. 인격
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효과는 극대화될 것이다. 이러한 체계적 개선은 향후 유아교육의 질적 향상과 아동 권리 신장에 기여할 것으로 기대된다. 서론
1. 제4차 표준보육과정 개요
2. 2019 개정 누리과정 개요
3. 개정된 보육과정에서의 놀이의 의미
결론
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