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I. 서 론
유아들은 유아 교육 기관에서 자유놀이 또는 자유 선택 활동 시간에 놀이를 한다. 유아는 자유놀이 시간에 각자 자신의 흥미와 요구, 발달 수준에 따라 스스로 선택한 흥미 영역에서 개별적으로 또는 다른 유아와 함께 놀이를 한다.
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I. 서 론
놀이는 단순한 활동의 형태가 아니라, 유아가 세계를 재창조하고 그것을 이해하게 되는 과정이다. 유아의 놀이는 그들의 경험에 기초를 두고 있으며 무목적이거나, 맹목적이거나, 무방향적인 활동이 아니다. 즉, 놀이는 유아가 세계
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I. 서 론
유아들이 유치원이나 어린이집에 와서 생활하는 것을 보면 많은 시간을 놀이 활동으로 보내고 있음을 알 수 있다. 이렇게 유아 교육 기관에서 유아들이 생활의 대부분을 놀이 활동으로 보내는 이유가 무엇일까? 그 이유 중 가장 큰
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I. 서 론
영유아가 놀이에서 자신이 알고 있는 지식을 구축해 나가는 동안, 놀이는 지속적인 경험들에 의해 계속 변하게 된다. 놀이는 영유아가 필수적으로 알아야 하는 것들과 할 수 있는 것들에 대한 주기적인 학습의 순환이다. 구체적인 자
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I. 서 론
문화는 인간의 역사 속에서 형성된 것으로 누군가에 의해 만들어진 것이며, 끊임없이 변화해 왔고, 지금도 변화하고 있으며, 앞으로도 변화해갈 것이다. 즉 문화는 자연이 아니다. 그러나 모든 문화는 자연인 것처럼 우리 앞에 다가
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I. 서 론
우리 신체는 섭취하는 음식을 포도당으로 변환시킨다. 당은 인체가 사용하는 중요한 에너지원이며, 포도당은 혈류를 통해 에너지를 필요로 하는 신체 어느 곳이든 가게 된다. 이 때 혈액에서 포도당이 필요한 조직으로 이동하는 과
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Ⅰ. 서론(문제 제기)
1. 연구의 필요성
시민교육에서 지식 교육은 크게 각광받지 못하거나 다소 등한시 되는 경향도 있었다. 교육 전반에서 지식의 과잉을 우려하며, 정의적 역량 함양을 소외한 채 지식에만 매몰된 교육을 경계해 온 탓이다.
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I. 서 론
지역사회는 과연 어느 정도의 지역적 범위를 가지는 것이 일반적인가 하는 지역사회의 규모문제를 살펴볼 필요가 있다. 지역사회의 규모는 좁게는 자연부락에서 출발하여 리∙동∙읍∙면, 시∙군, 더 넓게는
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I. 서 론
지역적 또는 국가적 목표를 달성하기 위하여 어떤 유리한 장소를 선택하여 성장을 촉진시키는 정책은 오늘날 선∙후진국은 물론 정치경제체제가 다른 국가들에 있어서까지도 채택∙실천되고 있다. 산업이나 기업을 발
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I. 서 론
질병의 예방은 건강증진의 기본사항의 하나이며 건강을 저해하는 원인의 하나도 질병이다. 병에 걸리기 쉬운 원인 중에는 나이를 먹는 가령현상이다. 가령과 함께 노화가 진행되고 저항력이 저하되면서 쉽게 발병한다. 건강∙
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